摘要：中国戏曲是中国的传统艺术之一，是中国传统文化中最璀璨的一块宝石。近年来，在国家的号召和响应下，戏曲的传承与发展迎来了新的春天。精准化、针对性的进行戏曲进校园活动，能增加学生对学习的兴趣，丰富课堂生活，加快戏曲的发展步伐，为戏曲的发展提供人才储备，同时对传承中华传统文化也具有积极意义。但随着影视和网络等新媒体文化迅速占领中国市场，使传统的戏曲艺术在推进过程中出现了诸多困难，笔者结合我校的戏曲进校园活动开展过程中遇到的问题和困境，尝试提出解决策略，使优秀传统文化在校园中得到更好地传承和发展。
关键词：戏曲进校园；困境；解决策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-038-01
作为中华优秀传统文化的典型代表，戏曲是独具东方神韵、充溢中华元素的文化精华，在中国文化史上具有极其重要的地位，据统计，目前中国现存的地方戏种还有360多种，剧目不计其数，可谓是百花齐放。戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。为了丰富校园生活，开拓学生的视野，学校也成立了戏曲表演学生社团，笔者也参与了我校关于戏曲进校园的合肥市级课题的研究过程，从中也得到了很多收获，但也遇到了一些新问题。
一、戏曲进校园活动意义重大
1．戏曲进校园活动促进了学生的成长
为了提高学生对戏曲的认识，组织社团学生进行了专题性的讲座，从观看大量视频到模仿学习唱段，在社团活动中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅戏、庐剧地方戏等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识；了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。通过学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极性。
在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不完一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。因此把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，不但学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱了《唱脸谱》、《女驸马》、《打猪草》等经典唱段，师生共同学习，共同体验其中的乐趣。
2．戏曲进校园丰富了校园文化和课程资源的开发
戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。笔者所在学校今年正大力开发校本课程的开发，戏剧曲艺文化教育已成为我校课程开发内容之一。促使戏曲艺术走进校园、走入课堂，建立戏曲艺术传承、保护、研究的骨干队伍，促进戏曲艺术的研究与传承；利用地方戏曲艺术资源进行校本课程开发，让课题组研究课与校本课程有效结合，并将纳入到常规课程之中；利用地方戏曲艺术资源促进艺术教育发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将戏曲艺术的普及纳入学生的课程培养体系，将中国传统文化作为艺术教育和学生美育德育的重要组成部分，发展中学生多元智能的第二课堂实践活动，是我校落实以学生为根以育人为本办学理念的实际行动。
二、当前戏曲进校园深入开展过程中存在的困境
1．部分师生和家长对戏曲传统文化认识不够
观念是行动的先导、活动的灵魂，观念一变天地宽。笔者在参与戏曲进校园活动实施过程中充分感受到有“三难”。一难没学生参与。在一开始的时候就有的学生对戏曲不感兴趣，不愿意参加戏曲社团，不愿意为推广戏曲而忙碌，笔者在校团委大力推动下，多次走到学生中深入做思想工作，最后才组建成为社团。二难家长认为增加学生负担。在当前教育体制下，部分学生和家长一味盯分数，学习文化课忙得忙不过来，哪里有时间参加参加戏曲社团，学校若动员再动员，可能会增加学生们的负担。三难学生对戏曲艺术理解片面甚至误解。在文化艺术多元化、文化生活方式多选择的今天，正处于青少年时期的学生喜欢学直观性强和快节奏的艺术作品，喜欢流行时尚元素。在此语境下，要求学生学地方性戏曲如庐剧，有学生可能会误导认为不够高大上，认为自己今后不从事戏曲艺术工作不需要传承等认识误区。为解决观念认识问题，从长远来看，国家应该把戏曲教育纳入素质教育中，作为提高学生的素质来进行教学。从近期来看，要加大宣传力度，提高学生和家长对戏曲的新认识，使他们的审美品味、艺术修养得到升华，真正让戏曲走进课堂，走进学生们的心灵，把传统的民族艺术“国粹”传承下去，弘扬光大。
2．专业师资队伍建设不到位
戏曲进校园，谁来教？目前的中小学都没有戏曲老师，现有的音乐老师中大部分都是非戏曲专业，知道的戏曲知识和会唱曲目的老师并不多，充其量只囿于平常的会哼几句，根本没有资格担任戏曲教学的重任。
三、针对戏曲进校园存在困境提出的解决策略
1．根据学生兴趣特点精准普及戏曲知识，做好传承与创新结合
要因地制宜，中国的戏曲剧种繁多，各地的剧种都与当地的人文历史有关，剧种挑选时要契合当地的语言，文化，历史，同时，要因人而异，根据不同年龄层的学生，选择相应年龄段身心发展特点，符合当下所具有的价值观的剧目。戏曲进校园活动要更注重培养学生们的对戏曲的认识和兴趣，普及戏曲的基础知识，让学生们有兴趣发自内心的去关注戏曲，提高戏曲技艺水平。
2．在学生中开展立体多维度的活动创设展示平台
学校政教德育和校团委，要做好顶层设计，开展多维度的活动，在活动中激发培养学生学习戏曲的兴趣。各班级在主题班会、音乐课、课间及课余时间欣赏与学唱经典地方戏曲和国剧名段，音乐教师要制作戏曲教学课件开展网络教学，班主任要利用校园网络、多媒体远程教学设备等信息化手段开展戏曲教育，校园广播室利用课余时间播放戏曲节目，上好一门戏曲知识课。音乐教学要将戏曲知识引进音乐课堂教学和艺术教育活动中，加大戏曲课堂教学力度，将戏曲教学与音乐等艺术教育相结合，统筹课程安排。组织一次全校园戏曲展演活动，各班级经常性开展戏曲展演活动，选拔优秀节目，参加县级展演。笔者还准备筹备主题系列校园文化活动，开展“戏曲头饰、服饰、脸谱设计比赛”，将在各年级中开展剪贴报、手抄报比赛等活动。这些活动会为学生的参与提供了展示的舞台与途径，也为学生持久参与戏曲活动提供了平台。
参考文献：
袁磊：关于“推进戏曲进入校园”的思考[J].人文天下，2016（17）：43-45.
论文作者:代永聪,李刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：戏曲论文; 学生论文; 艺术论文; 进校园论文; 文化论文; 曲艺论文; 唱段论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;