摘 要：初四复习课如何才能高效一直是我们一线教师探讨的主题，本文主要介绍“黄金复习表”的制作和使用，并通过课例和图表进行了说明，以实现初四英语的高效复习。
关键词：研究背景 核心概念 五四三二一法
一、问题的提出
1.研究背景
（1）教师和学生减负的需要。初四英语复习时间短，内容多，如何在短时间内有效地完成复习任务，一直困扰着我们。半年疲惫的复习之余，还会出现这样的无奈：“孩子们不背书”“孩子们只会背死书”“孩子们背书怎么前面背，后面忘”。学生则感叹怎么那么多的单词、短语、句子要记。而事实上我们却很少从记忆的规律去考虑这些问题。
（2）父母了解孩子学习情况及指导的需要。到了初四阶段，很多家长为了孩子的学习宁愿放弃工作，全心全意陪孩子读书，但是却不知道英语复习从哪儿下手，往往耗费了很多时间，却效果甚微。所以，我们有必要借助表格，让家长知道孩子对于英语复习每天该干哪些事，达到什么样的效果。
（3）相关理论的支撑。德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程,对记忆进行了实验研究,最后得出结论：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢。在学习结束的20分钟后，会忘掉42%的内容，而在学习结束后的一个月，会忘掉79%的内容。这个研究结果非常直观地显示出随着时间的推移，人们对于记忆材料逐渐遗忘的过程以及记忆量的大小。
这就要求我们要能够及时复习，在将忘未忘或忘记很少的情况下对所学的知识及时巩固。有好几位高考状元都表示，为了巩固自己学过的知识，遵循记忆规律，也就是复习规律，在不同的时间点对记忆过的知识进行复习。这与艾宾浩斯的研究成果不谋而合。
（4）自我学习规划的需要。初四英语复习时间短,内容多,学生对知识的复习记忆间隔时间越长，知识的遗忘程度越是严重。因而有必要通过一定的时间规划对自己的学习进行指导。近三年初四毕业生的英语学习情况正好说明了这一问题。
为此，我们提出了使用“黄金复习表”的想法，并尝试从初四下学期综合复习做起，探索一条适合我校实际的操作流程，初步形成了一套颇具特色的复习模式，并打造一批成功的复习案例，给将来初四学生和老师提供更有效的教法和学法指导。
2.核心概念的界定。“黄金复习表”是为初四英语下学期复习量身订造的有针对性的复习表，表上的时间安排和内容都紧密配合着学生在课堂上所学习的内容，简单易行又非常有价值，非常适用于对系统知识的复习。
学生将每天上课的内容或印发的重点单标出日期，当复习完一部分知识后，在“黄金复习表”里的“学习时间”一栏中填上日期，按照时间表的顺序依次复习。当整整复习完五遍之后，大脑已经能够完全接受所要学习的内容。
正是通过这种强化手段，让学生真正掌握了所学到的知识，并且系统又完整地将学习的知识牢牢巩固。
二、解决问题的过程与方法
1.总体思路。我们的“黄金复习表”在使用上可概括为“五四三二一”法，且相互穿插，配合使用。
“五”，是指每一单元知识要根据“黄金复习表”的时间和内容安排复习五遍。每天上完课之后让学生标出日期，明确今天还要复习的内容，这样将复习内容了然于心，再也不会因为不知道复习什么、如何复习而感到盲目。每一单元的知识要点需要经过五遍复习。
“四”，是指运用的四种基本复习手段。课堂上，通过投影片，和学生一起复习本单元知识并记笔记，同时利用投影片对以前的知识进行巩固和抽查；下课后，利用后黑板把重点单词进行集中整理；第二天课前，让同桌之间相互检查,老师抽查；作业的布置上，利用微信和印发的提纲的形式进行进一步的巩固。
“三”，是指发动家长、组长、同桌三方力量帮助复习。课堂上我们通过小组合作，1号帮4号，2号帮3号，解决自己不理解和容易混淆的易错点；在背诵结束后，通过同桌合作相互检查，以达到纠错的目的。对于检查不合格的，组长课后进一步督促；同时我们发动家长的帮助，在晚上学生自主复习时，利用手里的复习表来对学生的复习内容进行再一次的回顾和检查。另外，我们还利用班级微信群来帮助巩固复习表的充分使用。
“二”，是指每个学生的复习方法除了背诵外，还必须要有记笔记和填写提纲两次书写经历。我们初四非常重视笔记的整理和汇总，学生根据复习内容，将知识从单词到短语再到句子再到篇章，形成自己的知识体系。另外，我们还充分利用印发的提纲，让学生针对自己的复习内容，进行检测，查看自己的易错点和混淆点，从而达到从输入到输出的目的。
“一”，是指每周一次对所复习知识的总结性的测试。每周针对所学的知识，进行一次周过关，学生通过检测，能了解自己的知识掌握情况，并及时调整自己的复习状态，同时通过家校通或者微信群让家长了解学生的学习情况，有效地达到家校合力、共促成长的目的。
2016-2017学年度，我们开始尝试把每天上课的内容或下发的重点单让学生标出日期，按照时间表的顺序依次复习。即，D1—D3—D7—D15—D31，字母Ｄ表示第几天。通过这种强化手段，让学生真正掌握所学到的知识，并且系统又完整地将所要学习的知识牢牢巩固在记忆中。
2018年之后，我们将之前的想法进一步完善，利用表格的形式，把每周工作安排好，让学生把每天记的笔记写好日期，并标注自己不会的或是印象不深刻的知识点。
2.具体做法
（1）根据中考进度，制定复习时间表。立足中考和本校的教学实际，确立复习时间表，体现复习做法中的“五”。
附2018年下学期复习时间及安排。
（2）根据复习时间表，制定复习计划。制定一个周或稍微长的一段时间的学习计划，按计划进行复习。
下面以4月2日为例，介绍一下我们是如何运用“黄金复习表”的。
论文作者:杨红英 王晓静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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