周文娇 广东省五华县河东镇第二小学 514427
摘 要：新课改提出，小学数学教学不应该只注重于教材内容的讲授和教学目标的完成，而且要注重学生综合素质的培养。尤其小学生是发展的主体，不仅要学会数学知识，更要培养他们自主学习的能力和养成良好的学习习惯。本文就小学低年级学生在数学学习过程中自主学习能力的培养展开了探讨。
关键词：小学 低年级 数学 自主学习能力 培养
小学低年级的学生接触的都是最基本的数学知识，也是为以后的学习奠定基础的重要时期，而且小学阶段的学生可塑性比较强，有助于良好品质和学习能力的培养。激发他们学习数学的兴趣，也是新课改背景下的重要课题。
一、在良好的氛围中提高学生自主学习能力
小学阶段的学生在认知上还是有一定的差距，而且思考模式也存在很大的差异，因此学生在表达自身疑惑或者事物见解上各有各的方式。而且小学生的自控能力都比较差，不能将注意力集中在课堂上，导致课堂学习氛围比较差。而这样的氛围正好有利于自主学习能力的培养。小学生思维活跃，在这样的课堂氛围中反而能够激发学生主动提问的信心，愿意提出问题就是自主学习的第一步。
如在学习简单的乘法中，老师首先可以将30名学生分成同等分的6个小组，让一名学生将所有人数加起来，然后问学生这样的计算方法是不是有些麻烦，并不断地启发学生，除了这样的方式，有没有其他更为简便的方法，鼓励学生踊跃发言。这时候可以让学生自己数，会发现6个小组中每个小组都是均等的5个人，这时候就可以引出乘法的概念：是指将相同的数加起来的快捷方式，其运算结果称为积。让学生在理解概念的基础上重新采用另一种简单的方法计算，学生会发现每个小组5个人就是相同的数，与乘法口诀联系起来，可得出5×6=30，而对于一些想不明白的学生也要耐心地解答和引导，鼓励他们通过自己的思考来解决问题，让学生逐渐适应自主学习这种方式所带来的成就感。
二、加强学生之间的合作，提升其综合能力
传统的教学模式多采用教师为主体的教学模式，忽视了学生才是课堂的主体，也没有重视学生与学生之间的合作，不利于整体学生成绩的提高。因此，老师应该及时找到其中的问题并采取措施，以多样化的教学方式让学生真正参与到数学课堂中并亲自动手和思考加深对知识的理解。
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如在学习《认识角》这一节课中，学生通常对角的大小和张开程度之间的关系不太理解，这时候老师可首先提出问题：角的大小与什么有关呢？然后将学生根据座位前后分组进行讨论，小组成员可合作做一个或者多个活动的角，并在制作的过程中逐渐熟悉角的基本特征——一个顶点和两条直边。每个人做完之后要将自己的与其他同学的角比较谁的更大，引导学生找出其中的奥妙。通过摆动角的两条边再次比较，以体会角度的大小和两条边张开的程度之间有什么关系，然后学生会发现，角度的大小与边的长度没有关系而是与边的张开程度有关。通过合作学习增加了学生之间的互动，可提升学生的自信心和沟通能力，并培养他们动手操作的能力和表达能力；学生之间也可以互相学习到不同的学习方法，对于自主学习能力的建立很有帮助。
三、采用多样化的学习方式，提升学习效率
对于学习成绩认知能力存在差异的小学生来讲，也对老师的教学方法提出了一定的要求。因此，在教学过程中应该注重学生之间的差异性，对于不同阶段的学生要采取不同的办法。可根据教学要求不断地设计一些符合每个阶段学生的学习工具，并鼓励学生自己动手操作，在实际的制作过程中掌握更好的学习数学的方法。老师可根据一些简单的数学教具提出相应的问题，通过这样的方式可加深学生对这节课的印象，在学习知识的过程中也能够掌握到一定的解决问题的方法。此外，还要注重课前的预习和课后的复习，要与家长做好沟通，帮助学生主动复习第二天学习的课程，这样在上课时也容易接受。除了课前的预习和课堂上的实际教学，课后作业的布置非常重要，有助于增强学生的自主学习能力，而且老师要根据学生的学习动态及时地调整策略。课后作业的布置要以学生自主学习的环境为主，并引导学生发现自身的错误加以改正，让学生不断体验学习的过程，以增强对数学知识学习的信心，最终提高学习效率。
四、实施练习评价，增强学生自主学习的动力
对于小学阶段的学生来讲，习题练习并不是越多越好，而是要有一定的趣味性、针对性和层次性。良好的练习方式有助于数学知识的巩固和复习，也能帮助学生更好地掌握新的知识。而且老师要注重评价，不能对每个学生的评价都是一样的，而是要有前瞻性和鼓励性，以表扬和鼓励为主。尤其是在学习中有进步的同学，小小的鼓励都能让学生更加充满信心。要引导学生正确地认识自己，保持学习的积极性，激发他们进一步学习的动力。
对于小学阶段的学生，培养他们的自主学习能力对于以后的学习具有非常重要的作用，这也需要老师认真关注学生的实际学习情况，以多样化的教学方法和良好的评价方式，促进学生自主学习能力的提高，做学习的主人。
参考文献
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[2]王丽峰 从“学会”到“会学”——小学数学低年级自主学习能力的培养[J].学苑教育，2016，（3），44-44。
[3]刘士英 如何培养低年级学生数学自主学习能力[J].新校园旬刊，2017，（2），106-106。
论文作者:周文娇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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