吉林省松原市宁江区毛都站镇中心小学 138000
学习英语，除了需要掌握一定的语音、词汇、语法知识外，还得练习坚实的听、说 、读、写基本功。通过大量的听、说、读、写训练，形成使用英语的习惯，英语的学习效果才能基本达成。英语学习的过程其实就是习惯养成的过程。小学生要养成良好的英语学习习惯和良好的听、说、读、写习惯。
一、养成良好的听的习惯
要求：认真听示范发音，听清后再模仿；用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音、用心听他人说英语是至关重要的。例如三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音、理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣，十分有助于培养良好的听的习惯。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点 叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听就无法参与。
二、养成良好的说的习惯
要求：大胆开口说英语，音量适度，仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活、为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级培养学生良好的说的习惯。首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体比如图片、实物、幻灯、录像 、录音、指套、木偶等等创设情境，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏，开辟英语角，排演英语文娱节目，强调师生间、同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中，对做得好的学生给予“小红花”“小红星”奖励等，以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。
三、养成良好的读的习惯
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词、积累词汇。朗读英语有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范，这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身正音，尽量与标准音带取得一致。在自身或音带范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免“一个错，错一片”，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，要求学生切勿操之过急、拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。
四、养成良好的写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。小学生在学英文书写前已学会了汉字及汉语拼音的书写，且已养成了一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿、握笔方法，两者要求相同；而汉字与英文在书写上差异很大，即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，英语教师必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，对学生的英文书写进行严格的训练。在书写教学一开始学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。中国学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正，因此，在书写英文时常出现直、方、角现象。对此，教师要运用“比较法”教学，及时指正。
教育家叶圣陶先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。其实一切教育都可归结为养成学生良好的习惯。习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。英语也要重视学习习惯的培养，只要养成了良好的英语学习习惯，英语学习的效果就会很自然地达成。
论文作者:董淑春
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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