在小学数学教学中，德育教育的深入没有认真实施，大多数数学老师把主要精力放在知识与能力目标上，认为数学教学主要是提高学生的数理思维能力，德育教学是思想品德课实施的教育目的。这种认识是错误的，没有认清各学科之间的联系，也没有认识到德育教育是每个学科共同承担的责任。改变一个学生的思想情感是相当艰巨的教学任务，仅凭思品一门课很难承担得起。我记得社会学家说过：“要改变一种社会意识需要上百年的时间。”可见意识的改变需要一个漫长的过程，是一个严峻的社会挑战。
我执教小学数学以来，认真研究小学数学中的德育教育课题，深入课堂实践，不断深入学生的内心，提升学生的心灵，不断改进教学方法，取得了很好的教学效果。
一、正确认识数学课的德育教学功效
根据辩证唯物主义认识论，事物是普遍联系的。我们教学的各个学科也是互相联系、互相补充、互相渗透，绝非彼此孤立的，现代教育理念提出学科整合，相互挖掘教育资源。新课标也提出了三维教学目标，其中就有情感与价值观目标，这个目标就是一种德育教育范畴。我们教育教学就是要改变人和塑造人，以人为本，最重要的就是改变学生的道德素养，深化学生的世界观、审美观，树立科学的方法论、实事求是的科学态度，用科学方法观察世界、认识世界，培养爱科学、用科学、献身科学的精神。
具体到数学教学中，学生就要树立一种数学意识，用数学眼光观察事物、分析事物、改造事物，做到精益求精，树立严谨的治学态度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学是一门基础课，它是一切理、工、农、经的工具，它是打开自然科学大门的一把金钥匙。要通过教学热爱数学，献身祖国的数学事业，做好闯进数学未知领域的心理准备，摘取数学研究领域的王冠，了解数学世界发展史，了解祖国数学发展辉煌的历史和灿烂的数学文化，认识人类的伟大智慧。
作为中国公民，我们有义务、有责任传承和发扬中国的优秀文化，数学就是其中的科学文化。我们只有认真学习，领悟祖先智慧的精髓，才能让中国的数学文化走出国门、走向世界，让世界更多的数学文化走进中国，丰富和发展祖国的数学文化事业，再次展示中国文化的魅力。
二、数学课渗透德育教育的原则
数学课渗透德育教育的原则不同于思想品德课的德育教育，思想品德课全篇都是思想教育素材，而数学课的德育教育主要靠教师在课堂上挖掘、整合德育教育素材。数学教学的主要目的是培养学生的数学思维和用数学知识解决数学问题的能力，我们在教学中一定要分清各个学科承担的任务，才能做到各个学科互相渗透、互相补充完善。
通过长期的教学，我认为数学课渗入德育教育主要应坚持以下原则：
1.巩固思想品德教育的原则。
思想品德课涵盖了小学生所有的德育教育，我们各个学科渗透德育教育，其目的就是巩固学生的思想品德阵地，补充更加具体的德育素材，让正确的世界观、情感观、审美观、是非观深层次潜入学生的内心世界，升华学生高尚的爱国主义情感，树立正确的荣辱观。我们数学课要通过数学知识对爱国主义有个具体认识，辩证唯物主义认为任何事物都是从量变到质变的过程，没有一定的量变就不会发生质的飞跃。我们思品教学的时间和素材有限，要突破这一量变，必须各个学科深入德育教育，这一点很重要也很必要。
2.数学德育教育侧重于热爱科学、热爱祖国的教育。
因为学科不一样，教材的选材受到了很多限制。思品可以容纳众多的德育教育素材，而我们的数学教材有较多教材的阅读材料，短短几百字，我们教师可以将德育素材深入数学课堂中。
三、数学课的德育教育要落到实处
1.我们要扩大课堂教学效果，要立足于的教材，要延展课堂。
要给学生更多的视觉感受，激活学生的情感，调整学生的思维，缓解数学教学带来的疲倦感和枯燥感，调节课堂教学气氛。不仅如此，在讲述数学家的故事时，数学家伟大的智慧犹如春风化雨，滋润着学生幼小的心田，洒下了智慧的种子，开启了学生智力的天窗。很多的古代数学例题很经典，能够激发学生强烈的兴趣，这是智慧与兴趣及德育教育的最佳结合点。找好素材深层次挖掘，可以收到一箭数雕的教育效果。
2.塑造学生的美学思想。
数学审美的素材比比皆是，例如我们学的圆形、长方形、三角形、梯形、圆锥、圆柱等规则几何图形，给人无尽的匀称、稳固的美感，给人无尽的想象，组合图形千变万化，给人不同且新鲜的视觉感，能开发学生的视觉、变换学生的思维。再看看历史上的九宫图，更是充满了无穷的奇思妙想，横行、竖列、斜行上的三个数加起来等于一十五，有着很强的对称感，成为我国古代无法破解的军事布阵图，玄机奇妙，外观恒定，内变无穷。
数学在生活中无处不塑造着美、完善着美，门窗有着对称的美，轴承有着旋转美、直观美，可以给学生一种感性美。当感性美积累到了一定程度，就会发生质变，上升为理性美，逐步迁移到人的道德品质上，可以理性辨别人世间的美与丑、善良与邪恶、正义与非正义，树立正确的审美观。
总之，数学教学的德育渗透，有利于培养学生热爱数学的感情，活跃思维，继承中华民族灿烂文化，激发学习数学的动力，有利于推进学生素质教育的进程。
论文作者:张晓
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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