河北省临西县东枣园乡校区（054900）徐家武
【摘要】新课标倡导，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。每个学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数 学知识和技能的同时，还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学 中应积极创设情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“创造”数学和应用数学，真正 成为数学学习的主人。
【关键词】小学数学自主性教学
1 创设情境，让学生亲近数学
学起于思，思源于疑。人的思维过程始于问题情境，问题 情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发 其求知欲与好奇心。因此，在小学数学教学中，教师要精心创 设问题情境，把学生引入一种参与问题探索的情境中，使其 产生对新知识的渴求，拉近学生与新知的距离，为学生的学 习作好充分的心理准备，让学生亲近数学。
例如：在教学“时分的认识”前，教师利用多媒体演示了 “龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了 一大格（1 时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整 圈（60 分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。 “啊？”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明 明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就 当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？ 通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们 个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。
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2 注重探索，让学生“创造”数学
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固 的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神 世界里，这种需要特别强烈。因此，当学生对某种感兴趣的事 物产生疑问并急于了解其中的奥秘时，教师不能简单地把自 己知道的知识直接传授给学生，令他们得到暂时的满足，而 应该充分相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探索，积极从 事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动，去大胆地“再创 造”数学。
例如：教师在教学完加法、乘法的运算定律以及减法的 运算规律之后，请学生将这些知识联系起来总结收获。其中， 有学生提出：既然加法、减法、乘法都有相应的运算定律或规 律，想必除法也不会例外吧！对此，教师给予赞赏性的肯定， 索性取消了进行练习课的打算，改为要求学生自主探索“除 法的运算规律”。一开始，教师发挥引导者的作用，给学生提 供切入思考的依据———例题：“商店卖出5 箱热水瓶。每箱12 个，共收入840 元。每个热水瓶售价多少元？（用两种方法解 答）”在学生顺利解决这一问题后，教师又组织学生出谋划 策，讨论接下来该怎样去发现并掌握“除法的运算规律”，学 生借鉴先前学习运算定律的方法，决定分三步走：建立猜 想———举例验证———出题应用。于是，学生们在小组中一步 一步展开了自主学习，最后如愿以偿，发现并掌握了“一个数 连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积”这一条运 算规律，可谓事半功倍。整个过程中，教师只作了恰到好处的 点拨，学生始终循着自己的思考在积极主动地发现、探索，深 刻地经历了知识形成的全过程。
3 鼓励动手，让学生体验数学
马芯兰老师曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”现 代教学论也认为：要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科 学。的确，思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维 的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学 生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直 接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新 知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样， “在做数学中学习数学”，发展思维能力。
4 注重应用，让学生实践数学
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教 学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际 问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟 到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用 数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习 的领域。
例如：教师在教学完“简单的统计”之后引导学生联系生 活开展了一次实践活动。首先，教师请小组学生统计同学们 对语、数、外三门学科的喜好情况，制成统计表，并对统计结 果作合理的分析，给老师提出一些建议，做老师的好参谋。有 的学生分析：英语是一门新设学科，同学们倍感新奇，课堂形 式也很活泼，所以大家最喜欢上英语课；也有的学生认为喜 欢数学课的人数比以前多了，因为现在课上经常开展一些操 作、游戏活动，同学之间有问题可以提、有意见可以争论，老 师有时候也比较幽默；还有的学生建议：语文老师要阻止某 些同学取笑回答问题有错或语言表达有困难的同学，使大家 都喜欢语文课……其次，教师又引导学生设想个人实践目 标：假如我是校长助理，想统计学校某一方面的信息，来协助 校长做好日常管理工作。最后，教师又激励学生自由组合，制 订小组实践计划。
论文作者:徐家武
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
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