关键词：健康教育；临床护理路径；糖尿病护理
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1439-3768-（2019）-1-ZYM
糖尿病作为一种终身性的常见病、多发病，随着人类生活水平的提高、人口老龄化和生活方式的改变，其发病率将逐渐增加。当前对于糖尿病的主要治疗方法是控制血糖，纠正代谢紊乱，消除糖尿病并发症状，进而避免出现并发症，改善患者的生活质量。但由于没有一种确切有效的治疗方法，故需要患者能够配合糖尿病治疗，提升治疗疗效，保证综合治疗成功，因此也需要糖尿病患者能够掌握疾病知识，接受相关健康教育。临床护理路径是近年来发展起来的一种规范化护理方法，是一种新型科学有效的护理模式[1]，该护理模式对于糖尿病患者的治疗具有重要意义。为探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果，本文选取2016年1月-2017年1月在我院接受治疗糖尿病患者，引入健康教育临床护理路径，现报告如下。
1 一般资料和方法
1.1 一般资料
研究对象为2016年1月-2017年在我院接受治疗的糖尿病患者60例，随机分为对照组和观察组，作为观察组。每组各30例患者。对照组当中有男14例，女16例，患者年龄在28～67岁之间，平均年龄为（54.2±1.5）岁。观察组当中有男17例，女13例，患者年龄在29～66岁之间，平均年龄为（55.0±1.0）岁。所有患者均同意参加本次研究，比较两组患者的临床资料，无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
对照组行常规护理，患者人院后评估其健康知识掌握程度，适时进行糖尿病临床知识、实现治疗的方法的健康教育。
观察组在基础上引入健康教育临床护理路径，其具体措施如下（1）调查分析患者实际情况，尤其是患者日常生活习惯、性格特点以及家庭情况，询问患者病史以及治疗史，并让患者能够明白健康教育临床护理路径的主要目的和方法，配合做好心理咨询和健康检查，进而提高治疗依从性。（2）向病人宣讲糖尿病相关知识，其中要包括发病机制、临床症状、并发症、治疗及护理方法及预后处理等多个方面[2]。在饮食方面，根据不同类型和不同家庭背景的糖尿病患者设置合理的饮食规划，指导糖尿病患者能够按时进餐，以清淡为主，尽量不食用高糖食品，控制总热量。对于经济条件较好患者，可配置营养餐，合理搭配营养成分，并叮嘱患者少食用高热量食物。在护理过程中，做好糖监测，包括空腹血糖和餐后2小时血糖，部分患者还需测量餐前和夜间血糖水平。（3）让患者了解运动疗法的相关要求及优点，并告知患者在运动中可能存在的问题，尤其是低血糖症状，让其掌握预防措施。对于一般患者而言，要求患者在进餐后至少保证半小时以上的慢步行走，此外还可根据个人情况制定锻炼计划，但整体上应避免剧烈运动，控制运动时间。此外在用药上，充分重视用药的剂量、时间和方法，让患者了解常见降糖药物功效及不良反应，纠正不正当服药方式。对于需要使用胰岛素的患者而言，需告知胰岛素的类型，并让其掌握胰岛素注射技术和方法。（4）为巩固出院后患者的的健康教育知识，故提供出院指导服务，及时跟踪孙航，引导患者合理用药，预防或减少并发症，并了解患者的健康教育知识程度[3]。
1.3 统计学方法
应用统计软件对此次实验数据进行分析处理，均数±平方差代表计量资料；百分比率（%）则代表计数资料，对比差异明显，统计学有意义（P＜0.05）。
2 结果
2.1 两组患者血糖降低水平比较
观察组血糖降低水平明显优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。
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表1 两组患者血糖降低水平比较
组别 例数 血糖降低水平（mmHg） 护理前 护理后 对照组 30 11.78±1.52 8.75±0.87 观察组 30 11.75±1.20 7.44±1.20 t - 6.002 6.152 P - <0.05 <0.05 2.2 两组患者糖尿病知识掌握程度和护理满意度比较
观察组患者对糖尿病知识掌握程度和护理满意度高于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。
表2 两组患者糖尿病知识掌握程度和护理满意度比较
组别 例数 糖尿病知识掌握程度（%） 护理满意度（%） 对照组 30 66.7 73.3 观察组 30 83.3 96.6 t - 6.252 6.115 P - <0.05 <0.05 3 讨论
糖尿病是一种终生代谢性疾病，受到多种因素的影响，其中包括患者的日常生活习惯和饮食习惯，其具有直接的影响。传统的健康教育模式缺乏连续性和系统性，导致健康教育效果不理想[4]。临床健康教育护理路径则是通过对患者的了解，然后针对性开展健康知识宣讲，帮助患者掌握糖尿病的发病机制和发病机制，进而能够在饮食、用药、生活方面降低对疾病负面影响，并积极配合治疗，使患者保持最佳的心态，进而提高治疗效果[5]。
观察组血糖降低水平明显优于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者对糖尿病知识掌握程度和护理满意度高于对照组，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。研究结果显示，临床健康教育护理路径通过让患者了解疾病，进而自行掌握相关知识技能，积极配合治疗过程，并采用合理治疗方法，进而维持血糖水平于正常稳定状态，提高患者生活质量和护理满意度。
综上所述，在糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径，可有效控制临床指标，提高健康教育质量和患者自我管理能力，保证患者生活质量。
参考文献
[1] 顾志菊. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果观察[J]. 中国保健营养, 2016, 26(26).
[2] 李玲, 杨永花. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果[J]. 世界临床医学, 2017, 11(6).
[3] 张晓红. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析[J]. 糖尿病新世界, 2017, 20(7):191-192.
[4] 袁晓伟, 郑宁宁. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析[J]. 健康之路, 2017(9).
[5] 闵静. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果分析[J]. 医药卫生:文摘版, 2016(7):00129-00129.
论文作者:唐淑芳
论文发表刊物:《药物与人》2019年1月
论文发表时间:2019/5/7
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