摘 要：化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科。这门学科有着自身独特性,因此在化学教学过程中,教师应充分利用好这些特点，来培养学生化学学习兴趣，从而创建高效的课堂。本文就从“让学生成为课堂的主角，激发兴趣；让学生体验化学，稳定兴趣；以情生情，培养长效的兴趣”三个方面来谈谈初中生化学学习兴趣的培养。
关键词：初中生化学 学习兴趣 培养
化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科。这门学科有着自身独特性,因此在化学教学过程中,教师应充分利用好这些特点，来培养学生化学学习兴趣，从而创建高效的课堂。
下面就结合自己的多年教学实践来谈谈初中生化学学习兴趣的培养。
一、让学生成为课堂的主角，激发兴趣
学生是一切的教学活动的主体，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验可以促使学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、掌握新技能的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，有利于培养学生对化学科学的兴趣，激发学生的创造性思维。
1.让学生动手实验，引导并组织学生进行科学探究
初中化学是起步阶段，化学实验的重点可放在基本实验操作的训练上。例如，利用课外活动时间开放实验室的办法，让学生分小组动手实验，达到熟练各项基本操作技能的目的，在此基础上组织并引导学生开展探究活动，此阶段初中生的化学探究活动是低水平的学习式的探究活动，学生的自主性不是很强。因此，提出问题、确定研究方向、制订实验计划均由教师负责，做实验、观察、记录由学生做，教师补充、订正，最后由教师归纳小结，完成新知识的学习。
2.让全班学生共同参与设计实验方案，亲身体验实验的成功与失败
让学生亲身体验实验的设计和完成现象的观察和分析、问题的发现和解决、实验结果的处理和实验报告的完成等科学探究过程，对实验结果进行反思，自由发言，教师有问必答，那么这样的课堂不仅加深了学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象和思维能力。
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例如，在“质量守恒定律”一课教学时,将这节课的教学过程分成四个阶段，通过以实验为中心、创设问题，按照引入——探索——发现——发展四个过程,以教师为主导，学生为主体，引导学生通过主动参与和亲身实践，或独立思考、或与同学或与老师合作探究，让学生亲身体验实验的成功与失败,真正体会到自己是课堂的主角，感受自己的价值，在充满生命气息的课堂中激发学生学习化学的兴趣。
二、让学生体验化学，稳定兴趣
体验就是个体主动经历和虚拟地经历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验活动。新课标特别强调学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”，学生对化学的认识不仅从要化学本质的观点去领悟，更要从化学活动的亲身实践中去体验，重视从学生的生活实践和已有的知识经验中学习化学、理解化学和运用化学。因此，我们的化学教学应以课堂教学为轴心，向学生生活的领域开拓、延伸，全方位地把学生的化学学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合在一起，缩短课本知识与实际生活的距离；这样学生在生活中学习化学会更加生动、真切，能加深对知识的理解，从而稳定学生学习化学的兴趣。
通过创设问题，让学生在探究中掌握知识，让学生把学到的知识得到迁移延伸。让学生明白自己身处的这个世界包括自身无时无刻都与化学相关联，每时每刻都在发生化学变化，让他们通过身边熟悉的事物的化学变化，对化学产生浓厚的兴趣，这样学生就能愉快、轻松地学好化学了，使已有的兴趣更加稳定。
三、以情生情，培养长效的兴趣
学生的学习与情感密切相关。情感的实现需要更多的是感悟与体验，体验和感悟化学也是初中化学现代教育的一项重要内容。其实，化学这门学科，除了它的知识性和工具性外，还有着无与伦比的开发智力和培育人才的作用，有着它独特的“美”的品格，化学课堂就要有意地启发学生对美产生一种神往的需要，让学生沐浴在美的阳光下，培养长效的化学兴趣。
教学中通过创设对比探究实验，在化学实验的过程中,让生享受着化学实验的魅力美。此外，化学实验中拥有千变万化的现象美：孔雀石的斑斓、水晶石的璀璨等，都体现着化学物质的色泽美；物质的结构美、化学理论的守恒美等，都反映了化学学科美的多样性；诸多化学平衡中的高度和谐美；化学用途广泛的产品，如合成塑料、纤维等等，又都体现着化学学科用途的神奇之美。
生活处处有化学，努力引导学生发现生活中的化学美。只有学生发现了化学之美，用自己的心灵去感悟化学的美；才更有动力地去学好化学，享受学习化学的乐趣。
参考文献
[1]张善涛 初中化学实验教学的尝试.广东基础教育研究，2005年3期。
[2]化学教材编委会 化学九年级下（修订版）［M］.广东教育出版社，2007。
[3]张菊芳 山西煤炭管理干部学院学报.2013年4期。
论文作者:李晓帆
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/8
标签：化学论文; 学生论文; 兴趣论文; 课堂论文; 生化学论文; 学习兴趣论文; 学科论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;