缪静 西藏拉萨市第四高级中学 850000
【摘要】随着时间的推移，藏区高中生在答题时出现的问题逐渐的受到了学校和人民群众的重视。所谓高考就是检验藏区高中生综合素质的一种方法，不管藏区高中生在平时的学习成绩是怎样的，都要在高考中用书面的形式展示出来。在试卷中许多的题目都需要书写文字，这在很大的程度上考验藏区高中生的书面表达能力。藏区高中生通常都会采用以往的答题经验来书写，去回答问题，但是，不是所有的藏区高中生都可以很好的用书写的形式阐述自己的想法，这会给他们的考试带来不好的影响。高中英语老师应该重视起藏区高中生平时答题的规范，训练他们的书面表达能力，让藏区高中生在高考时能够规范性答题。
【关键词】高中英语；藏区高中生；答题规范化；产生原因；有效措施
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-107-01
引言：高中是学生学习生活中最为重要的一个时期，因为藏区高中生面临着高考，这是他们人生的转折点。大多数藏区高中生都想要学好知识，在高考中获得优异的成绩，进而考进好的大学，为他们未来的发展打下基础，这样可以使自己的发展更加的顺利一些，但是，高考成绩的好坏。不仅与平常的学习有关，还与考试时答题的方式有关。藏区高中生在卷面上打的愈加的规范，他们的成绩也会有相应的提高，如果藏区高中生在考试时答题非常的混乱，那么他们的成绩就会有所降低。本文对藏区高中生在做英语时产生不规范的原因，以及老师如何训练他们规范性答题，阐述了以下几点的观点。
1英语答题不规范的表现
（1）由于审题不清导致回答问题的方向不明确，答非所问。这一点突出表现在学生对知识点的宏观把握能力较差。（2）口语化现象比较严重，学生对英语学科专业术语的掌握欠缺。（3）使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。（4）观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。形式上，书写不工整，上下左右不整齐，不分段，要点不清；内容上，观点与材料两张皮，不能有机地统一起来。
2英语答题不规范的原因
（1）心理干扰。据心理学家分析，75%的考生临考前都有焦虑、恐慌、紧张情绪，因此容易怯场，导致记忆混乱、思维受阻而失分。这主要是对知识点的掌握不牢固而造成的。（2）由于以往记忆的干扰而造成的审题失误。考试中经常会碰到曾经见过的类似材料或类似设问，由于考试时间紧，许多考生急于求成，未能认真地把试卷的材料、设问与曾做过的题目进行比较，仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动笔，往往由于找不准设问的切人点而失分。（3）学生缺乏必要的理解能力，看不到试题中的“隐含题意”。所谓隐含题意就是没有明确设问的形式和要求，考生只能根据题目的情境设置具体分析作答。而考生由于缺乏必要的分析和归纳能力，错误地或不能全面地理解隐含题意，只是抓住了材料中的只言片语就妄下结论。结果是该答的没有答，不该答的却答了，抓了芝麻却丢了西瓜而造成失分。（4）学生对基础知识掌握不牢靠。对概念和原理缺乏必要的理解，只是一味死记硬背，因此解题时不能很好地结合所给材料分析，造成概念、原理与材料内容脱节的“两张皮”现象，再加之答题语言不规范而失分。
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3英语规范化答题要求做到以下几点：
3.1简洁
即要求卷面整洁清晰、文字工整之外，更要力求简洁、准确、概括文字量不宜过多，做到直接明白，不过多解释。简，不是在知识点的数量上简，试题要求多少个角度或者能够体现多少个知识点，那就应该简而全。简，是指在回答每个知识点的时候，以尽量精简的语言来回答，做到有原理，有分析。当然，有的试题明确要求回答所体现的知识，且分值不高，后续有更深入的设问要求，则在此可以简到只答原理，另一类设问为材料反映的现象，一般可以不答原理，而是直接用另一种书面语言把材料观点表达出来。
3.2使用英语学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题
使用专业术语答题时一定要做到科学，严谨、准确，而且使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。
4培养学生答题规范化的策略
4.1构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。
所谓全面是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。所谓系统，就是要对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则则是“巧妇难以无米之吹”，要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。
4.2建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键
在教学中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练(平时加强简答题和辨析题的训练)；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。
结语
不管做什么事情都需要一个过程，不可能瞬间就把事情做好，有的事情需要用到很长的时间去完成，有的时间只需要很短的时间就可以完成，但是，不管时间是长还是短，做事情的人都应该坚持下去，只有坚持才能获得胜利，如果半途而废，那么一定不会把事情做好，规范性答题也是如此。高中英语老师在锻炼藏区高中生答题方式之前，应该做好长期的准备，因为这不是一件简单的事情，让藏区高中生答题变得规范需要长时间的训练。老师应该让藏区高中生每天都进行练习，并且还要坚持下去，养成良好的书写习惯，这样就可以形成良好的答题规范。
参考文献
[1]大学生英语学习动机、调控策略与成绩关系研究[J].张玉翠.湖北广播电视大学学报.2009(10)
[2]大学生英语学习动机调控策略使用状况研究[J].杜寒凝.黑龙江生态工程职业学院学报.2016(04)
[3]高职院校学生英语学习动机及调控策略研究[J].郝东平.太原大学教育学院学报.2011(04)
论文作者:缪静
论文发表刊物:《中国教师》2018年10月刊
论文发表时间:2018/9/3
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