（大英县隆盛镇同心小学校 大英 629300）
【内容摘要】：小学数学教学中调动学生的学习主动性一直是教学中客观存在的问题，教学中调动学生主动性和积极性的方法和经验很多。本文主要探究学生在数学学习中主动性不够和积极性不高的原因，从而增设一些措施来调动学生学习的主动性和积极性，提高数学课堂教学质量。
【关键词】：数学教学、调动、主动性、积极性、教学质量
学习的主动性和积极性是学生在学习上的内在动力。激励，鼓舞，调动学生的内在动力是上好数学课程，提高教学质量的关键所在。
一、影响学生学习主动性和积极性的原因
在小学数学教学过程中，学生不应是知识的被动的接受者，而应是学习数学知识的积极参与者和主动者。但是，在学习生活中，学生在学习中往往表现出厌烦，不爱学习，或者为了完成学习任务而学习的状态。若要在教学中调动起学生的学习主动性和积极性，应该探其原因，才能更好的对症下药，使学生在学习中主动去学习。对于影响学生学习的主动性积极性原因有以下方面。
（1）小学生年龄小，思维能力不强，对自身的潜能认识不够，低估自己的学习能力，不能主动的进行学习。有部分学生认为自己已经努力了，能力不如其他优秀的学生，对自己能力的评价太主观性，认为自己没有多大希望，从而放弃了学习。有的学生表面在学，而心里却把学习放在放弃的边缘。或者因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，抗挫折能力低。这是小学生中学困生普遍存在的认知问题。
（2）小学生对学习目标不明确，不知为何而学。有学生不清楚学习的真正目的是什么，认为是为父母、为老师、为考上好的大学而学，对自己未来的发展如何没有一个明确的概念，更没有思路想法和发展的方向，从而在学习上懒散，不进行主动式的学习，一直扮演着被灌输者的角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（3）小学生对学习技能掌握不多，运用也不佳，方法运用不当。在学习的过程中，学生使用的学习方法不能很好地使学习效果提升，或者效果不理想。例如，学生大量的做练习题，重复地做练习题，但是在学习的质量上却没有提高，影响了学生后续的学习积极性和主动性。另外，由于学习方法不得当，学习任务经常完不成、产生知识漏洞，最后导致学生厌烦学习。
（4）小学生情绪不稳定，影响学习积极性，有部份学生容易受周围环境、家庭因素、人际交往等因素影响，无法进入安心学习的状态。比如考试挫折、上网打游戏、玩手机，父母在外打工造成个人情绪不稳、抑郁等，都会影响学习的积极性和主动性。
（5）课堂教学过程的枯燥呆板，缺少情景创设，认为小学生思维能力差，无法适应新的教学方法，仍然采用“满堂灌”的教学方式，使学生在学习中毫无生趣，索然无味，越听越烦，甚至出现逃课的严重现象，严重影响了教学计划和教学质量，更谈不上学生学习的主动性和积极性。
二、调动小学生学习主动性和积极性的方法和措施
（1）教师给予学生“定位”的意识，调动学生的学习主动性和积极性
教师不但是一位知识的传播者，更是一位育人的导师。教学中，教师要在适当的时机教导学生树立远大的理想，在理想中培养学生“定位”的意识，让学生自己真正的认识自己，认识存在自己的价值，为了自己的价值明白现在需要学习去充实和提升自己，以至于才能发挥自己更大的价值。多数学生的目标都是提高自己的学习成绩，希望能考上较好的高中，但是现实生活中不可能都能考上，教师也应该鼓励他们拼搏，让他们都知道经过自己的努力来实现自己的理想，都可以在自己的兴趣领域里获得成功，实现自身的价值，培养其学生的自信心。
（2）正确鼓励及评价学生，调动学生的学习主动性和积极性
在教学过程中，教师要尊重学生的人格和个性，鼓励学生发现问题及探索问题，当学生遇到学习上的困难时，要用亲近，微笑，给予鼓励与讲解，学生回答正确时，适当的给予表扬，回答错误时，及时讲解问题的原因，让学生明白其中的道理。因此，教师要进行正确、科学的评价，使学生充满信心，勇于前进。
（3）加强学生对数学的重视，调动学生的学习主动性和积极性
教师在教学过程中，要在适当的时候不断地加强数学学习的重要性，使学生注重数学的重要，看到数学的实际价值。在课堂教学中，教师可以通过生活实例，运用数学知识来解决实际问题，让其感受到生活中到处有数学，体验数学的重要，激发和培养起学生对数学的学习兴趣。例如，现实生活中，我们时刻都在运用数学，理财购物，用最少的钱购买更多的东西，到一个地方，采用什么交通工具在有限的时间里花费的费用最少，建筑工人如何计算建筑物的承重力等等，这些实际的生活问题都是能引起学生的学习兴趣的。
（4）培养学生学习的兴趣和求知欲
兴趣是最好的老师。学生对学习的积极性、主动性，往往由兴趣引起，他是促进学生积极主动学习的重要因素和内在动力。因此，教师在教学中要挖空心思，想法培养起学生对数学学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，才能调动其学生主动的学习积极性和主动性，才能提高教学质量和效果。
（5）教会学生使用正确的学习方法
不可否认，做任何事情都需要一套行之有效的方法，学习也不例外。由于传统教学模式缺少一套适合学生个体的学习方法，导致学习效果不佳，久而久之，对学习的主动性就减弱，学习效率就越来越低。学生的学习一般以教师的“教”和学生的“学”共同完成的，“教”是同样的老师讲解同样的内容，而“学”基本则是学生的独立理解活动，就需要找到适合自己的学习方法来理解和巩固教师的“教”。因此，教师要帮助学生找到一种适宜的方法来提高学生的学习成绩，调动起学生对学习的主动性和积极性。
总之，学习积极性主动性是学生学习的内在动力。教学中教师应激励、唤醒、调动学生的内在动力，是上好数学课程、提高教学质量的关键。
论文作者:彭静翔
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）
论文发表时间:2016/9/13
标签：主动性论文; 学生论文; 积极性论文; 自己的论文; 教师论文; 数学论文; 学生学习论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）论文;