如何在家园合作中调动家长的主动性，本文主要内容关键词为：主动性论文,家长论文,家园论文,如何在论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力”。在家园工作中，如何注意克服“功利”思想及“功利”行为，使家长以持久的热情关注幼儿园的工作，以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中，以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展，从而使我们幼儿园的课程无限延伸，这是每一所幼儿园在新课程改革中都会面临的重要课题。近年来，我园在认真学习与贯彻执行《纲要》的基础上，积极探索新时期家园工作的方法与途径，以信任与尊重、引导与帮助、培育与鼓励策略，全方位调动家长在家园工作中的主动性，形成了和谐的家园关系，保证了幼儿身心和谐发展。
一、通过细致的保教工作，让家长感受到教师的爱心与专业，调动家长参与家园工作的主动性
班级承诺。每个班级都有自己的工作承诺，这些工作承诺就是一种有形的质量标准，搭起了我们与家长合作教育的彩虹桥。如小班对家长的承诺为：“关注孩子的关注，感受孩子的感受，惊奇孩子的惊奇。工作用心、服务热心、教育精心、待人诚心、充满爱心、事事细心。”为了完成这一承诺，教师付出了大量的心血，每一名家长都能从孩子的变化中感受到教师的努力。在教师节我们收到了小班家长的感谢信，在信中家长们写到：“虽然开学仅仅短短的两周时间，我们已深深地被小班全体教师的热情、耐心、细心和真心所打动……”家长的信任与尊重，为我们开展家园共育活动打下了良好的家长基础。当班级工作需要家长参与时，当幼儿园遇到困难需要家长帮助解决时，家长们总是热心相助。
家访。为了更多、更快地了解每个孩子，教师们利用自己的休息时间进行家访，加强了教师与家长的沟通，增强了彼此之间的信任，做到了因材施教，使每个孩子都能健康快乐地在实验幼儿园成长起来。
家园联系栏。家园联系栏是幼儿园家园工作一个很重要的窗口，是教师与家长、家长与幼儿、幼儿与教师之间交流的中介与桥梁。在我们的家园联系栏中，常常见到一些让家长感到十分温馨的提示，如“尊敬的家长，大家好！今天是九九重阳节，我们中班的全体老师祝孩子们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷节日快乐！尊敬老人是我们中华民族的传统美德，我们全体老师希望孩子的父母，今晚抽时间带孩子去看望老人，并教孩子说一句祝福的话语。老人不在身边的，家长要和孩子一起打电话问候，可千万别忘了！”类似这样的温馨提示还很多，如午休小报、健康提示、五一放假温馨提示等，家长看完老师的留言后，心中都会感到一种温情。这种爱心传递感染着所有家长，极大地增进了老师与家长、孩子之间的友情和凝聚力，也潜移默化地影响着孩子们的成长。
幼儿个案观察记录。孩子的发展，是家园合作的核心问题，而详实的观察记录缩短了家长与教师间的距离，形成一种教育上的共鸣与支持。每学期我们都将研读孩子作为教师最重要的工作来抓，并以此作为我们与家长沟通的重要依据。在观察记录中，我们要求教师观察记录孩子与环境的交互作用、孩子之间的相互作用、孩子在活动中的需要和兴趣，看一看孩子在做些什么，听一听孩子在说些什么，猜一猜孩子在想什么、在表达什么。例如，一位教师对一名幼儿的一日生活，包括如厕、进餐、户外亲子活动、活动间的分散活动、集体活动、离园活动、同伴交往、问题冲突、经受挫折等环节做了一系列详细的观察记录，并提出了自己的分析及指导策略。家长看完非常感动，认为“教师对孩子的分析非常到位，很有见地，体现了一位幼儿教师的素养和水平，同时深感做家长的担子更重、责任更大，愿意和老师从幼儿发展反馈书做起”。
给孩子的一封信。每学期结束，我园的每一位孩子都会收到教师写给他们的一封信，这封信真实地记录了孩子童年成长的轨迹，更包含着教师对幼儿的殷切期望。如一位教师给一名幼儿写道：“你来到这个新的集体中，给大家带来了许多快乐！虽然我们只相处了短短的一学期，但是老师们有许多话想对你说——你让老师很放心，每天早上你开心地来到幼儿园，主动大声地向老师问好、问早，让大家一天的心情都很快乐！进餐和午休从不需要老师过多的提醒，愉快地吃完饭菜，安静地进入梦乡，正确地穿脱衣服，能自己做很多事情呢。说说让老师感动的事——你喜欢帮助别人，看到比你弱小的孩子有困难，总是放下手中的东西赶快去帮助，所以大家都非常喜欢和你做朋友。再说说让老师高兴的事——这一学期，你的进步可大了，画画、制作兴趣浓厚，完成得很好，你的作品让伙伴们羡慕。新的一年里，老师希望你多看书，多做手工，胆子再大一些，让自己变得更棒，好吗？”在这里我们能感觉到老师是孩子成长的朋友与伙伴，和谐的师生关系也让家长更深刻地理解了幼儿教育的本质所在。
二、开展各种活动，引导家长掌握科学育儿的知识和方法
高质量的家长开放活动。家长开放活动是家园工作中的一项常规工作，但有质量的家长开放活动，绝不是简单的幼儿园教育活动的展示，而是需要幼儿园及教师精心设计与准备。幼儿园应该根据本阶段的重点研究课题和家长关注的热点问题，有针对性地开放。在开放之前，要明确本次开放的目的、要求及活动流程；活动结束后，应当有家长的反馈意见及孩子发展情况的观察记录，以便教师深入沟通。有目的地参观，才能使得家长开放活动真正起到让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿园教育活动的作用。在每次家长开放活动中，我们都从以下三个方面对家长进行指导：活动前看什么、活动中如何看（看教师、看全班孩子与自己的孩子）、活动后及时反馈形成共识，帮助家长在具体的教育情景中，了解孩子的发展特点及教育的基本原则，调整自己的教育方法及策略，形成正确的教育观。
有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中存在的问题与困惑，开展有针对性的家长专题讲座，是帮助家长科学育儿最有效的方法之一。如何让家长喜欢听、认真听，并将听到的结果自觉转变成教育孩子的主要方法，这是衡量家长专题讲座是否有价值的重要标准之一。在每次组织讲座之前，我们首先对家长进行问卷调查，找到家长近期在参与幼儿园教育、教育孩子中带有普遍性的问题，确定主题鲜明、内容具体的讲座内容。如针对小班新生家长，我们举办“孩子入园，你该做些什么”讲座。其次，我们精心选择讲座的主讲人。主讲人不一定是专家学者，但必须是积累了丰富的实践经验且对某方面有研究的人。因此，在我们的家长教育讲座中，既有学者、教授，也有普通医生、工程师、中小学的教师、编辑，还有退休的爷爷、奶奶等，他们都是结合自己的工作及教育孩子的经验，倾其所能为全体家长解惑答疑，因此很受家长的喜欢与认同。另外，幼儿园在组织家长教育讲座活动时，严格执行家庭教育专题讲座的流程管理，严谨的活动组织使家长逐渐形成准时参加讲座、按要求签到、主动与主讲人交流与沟通的好习惯，达到了我们举办家长专题讲座的目的。对由于各种原因未参加讲座的家长，教师会用便条或简报的形式将本次讲座的主要观点、理念、措施告知家长，并真诚地希望他们今后能克服各种困难，按时参加。这种细节的处理，使家长真正感受到我们的真诚付出与努力，并在今后的工作中积极回应。
精心准备的家长辩论会。辩论是一种思想的交锋、观点的碰撞，其效果胜于简单的听与讲。辩论的选题很重要，作为幼儿园的管理者，必须敏锐地捕捉家长在教育孩子中的困惑与需求。鉴于现代社会中有一些不正确的声音影响着家长对孩子的教育，我们组织家长开展了“保卫童年”的辩论活动。在辩论的过程中，教师巧妙地引导家长进行更深层次的辩论，逐步使家长明确与接受正确的观念。活动结束后，家长评委评选出本届辩论赛的最佳辩手，颁发证书以资鼓励。家长对这种自己教育自己的活动形式非常欢迎，总是踊跃参加。
定期的每周接待。由于教师在带班期间不能长时间和家长交流孩子的情况，而有些家长因为孩子近期成长中出现的问题不能解决，难免产生焦虑情绪，教育孩子时缺乏应有的耐心和理智。为了解决好这部分家长的问题，各班结合本班的情况，与家长商定，每周抽半天的时间，安排值周教师，专门接待家长，解答家长的疑问，交流孩子的情况，让每个家长都有与老师交流的机会。有时教师还会针对某一问题，特邀部分家长讨论，寻找好的教子经验与大家分享。