李新钺
湛江一中培才学校
摘要：在初中教学的过程中，英语是一门十分重要的学科，教师不仅要传授学生基础的英语知识，还要培养学生口语交际的能力。在素质教育的背景下，教师要改变传统的教学思路，创新教学方法、优化课堂，做好引导和辅助的工作，以提升学生兴趣为核心，增加学科之间的联系和互助。本文主要就跨学科教学在素质教育背景下的初衷英语教学中的创新应用进行了相关的阐述和分析。
关键词：跨学科；素质教育；初衷英语
从我国素质教育理念出现到深入推广，我国教育事业已经发生了巨大的转变，大部分教师都开始遵循素质教育的理念，在传授学生文化知识的同事，也培养学生的道德素养、能力技巧、个性特长、心理健康等多个方面。在初中英语教学的过程中，为了满足素质教育的要求，教师要创新教学方法，坚持以人为本的教学理念，重视提升学生学习兴趣。为此，教师可以采取跨学科教学的方式，将英语教学与其他学科联系在一起，将两个学科之间的知识相互渗透，使学生对知识的掌握更加全面，进而形成网络化的知识体系。
一、素质教育背景下英语教学的教学要求和方法
（一）培养学生学习兴趣
学习一门新的语种难度很大，学生需要掌握许多新的知识和内容，为了提升学生的学习效率，就要增加学生的主动性。为此，培养学生学习英语的兴趣十分重要。在素质教育的要求下，兴趣培养更加重要。教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。例如，游戏教学、竞赛教学、情景模拟等等。
寓教于乐一直是许多教育者追求的理想教学模式，采用寓教于乐的方式，能够使教学氛围更加轻松，有助于学生对知识的记忆，也能提升学生的学习兴趣。所以，教师可以在课堂教学的过程中穿插游戏活动，将教学内容与游戏活动向融合，提升学生兴趣的同时，也能加深学生对知识的记忆。例如，教师在课堂教学的过程中组织学生进行"人物描述"的游戏，教师可以把"father"、"sister"等与家庭成员有关的人物单词制作成卡片，学生抽到其中一张卡片后，就要用英文描述这名家庭成员。如，抽中"father"的同学，可以描述"My father is a company clerk."。通过这种方式，使学生更加深刻的记忆单词的意思和拼写，并且提升学生的应用能力。
竞赛教学即采用竞赛的方式利用学生的求胜心理来增加学生的学习兴趣。教师可以把学生分成不同的小组，采用小组竞赛的方式，并未获胜小组颁发相应的奖品，以此来鼓励学生不断学习和进龋教师可以采用丰富的竞赛方式，如朗诵竞赛、知识问答、写作竞赛等等。教师要采取公证客观的评价态度，对表现好的小组予以表扬，对表现稍差的小组予以鼓励，并针对学生存在的问题进行纠正和重点讲解。
情景模拟就是在课堂教学的过程中创设丰富的情景，并鼓励学生将学会的英语知识运用到教师创设的情景之中，为学生提供更多实践对话的机会。通常，教师可以创设问候、欢迎、聚会、道别等情景。也可以根据实际生活需求创设打电话、问路、借物等情景。如，教师根据教材内容设计一个学生打电话邀约另一个学生外出逛街的情景。邀请A、B两个学生进行表演，A拨通B的电话之后，要先询问"Hello.Is B in?"，B应该回答A"his is B."。先确认对方身份之后，再邀请对方出去玩"Do you have time on weekends? Can you go shopping?"。通过这种方式，使学生掌握英语应用的技巧，同时活跃课堂气氛。
（二）培养学生语言能力
在语言学习的过程中，教师不仅要让学生记住各个英语单词、知识点，还要使学生掌握造句、写作、口语等语言能力。一方面，教师可以采用激励教学的方式来提升教学效率。首先，帮学生树立学习目标，通过明确的目标激发学生的学习欲望，使学生能够突破学习中的各项困难。例如，学习"This is my sisiter"时，教师要根据学生的能力，引导学生树立正确的学习目标。如果学生学习能力较强，教师在帮助学生掌握课本知识的同学，还可以鼓励同学学习相关词汇，并以"my sisiter"为题，写一篇简短的描述作文，并在课堂中朗诵。如果学生的学习能力较差，教师可以将掌握教材知识并加阅读朗诵能力作为学习目标，学生在学习完知识之后，要多进行阅读练习，增加自己的口语能力后再不断提升其他方面。通过树立目标并且达成目标的过程，可以增加学生的学习信息，明确学生的学习动机，对学生学习效率和语言能力的提升有很大帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师也可以采取提问的方式来激发学生思考，使学生能够利用自己的发散思维，从多个方面进行思考，进而更全面的掌握教学知识。
另一方面，教师要培养学生的创新思维能力。可以通过课堂对话、教材课文讲授等方式培养学生的创新思维。通过培养学生的创新思维，可以增强学生的记忆能力，也能使学生更加灵活的运用英语知识。在课堂教学的过程中，教师要多为学生提供对话的机会，而不是带领学生机械且枯燥的进行课文的阅读和单词的背诵。教师可以让学生以某个事件为主题，针对这个主题进行简短的对话。例如，以"school"为主题，让两个学生进行一段日常对话。在这个过程中，如果学生出现语法、语句的错误，教师要加以引导和纠正。此外，教师也要培养学生课外自学的能力，将学到的英语知识应用到日常生活中，增加学生的词汇量，使学生能够利用学习过的语法知识和记忆的单词进行日常的英文对话，从而真正发挥英语教学的意义和作用。
二、素质教育背景下跨学科教学在英语教学中的应用
（一）结合语文和数学知识，提升效率和兴趣
英语并不是一门完全独立的学科，其与其他学科之间也有一定的联系，在英语教学的过程中，教师可以利用语文和数学中的知识来提升课堂教学的效率和学生学习的兴趣。在语文方面，教师可以采取诗歌教学的方式。利用语文课堂中学习过的文学形式和表达手法，书写简短的英文诗歌，可以利用诗歌描绘自己的感想，从而加深对知识的记忆。例如，以"Rain"为主题，让学生写作诗歌。学生可以将语文中的雅韵方式应用到英文中，如："Rain is falling all around；Let the trees be green and red；Happy play and friend"。通过这种方式，不仅是课堂教学更加有趣，还能使学生对知识点的记忆更加深刻，也能培养学生思维、创新等能力。此外，初中学生面临的最大难题就是中考，将英语知识与语文知识结合，也能改善学生英文和语文的写作水平，实现相互促进，并以此方法提升中考复习的效率，为学生面对中考奠定基矗
在数学方面，教师可以利用数学游戏的方式来吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。例如，教师可以组织学生进行数学计算竞赛，教师在卡片上书写简答的数学计算题，如20X12。然后将卡片分发给每个学生，然后让两名学生进行计算竞赛，学生要将卡片中的计算结果用英文念出来。算对并读对加2分，算错读对或算对读错都只加1分，最后分数最多的同学获得胜利，教师可以予以相应的奖励。通过这种方式，不仅能够提升学生的计算能力、口语能力，也能活跃课堂氛围，加深学生对知识的记忆。
（二）结合历史和德育知识，强化理解和应用
除了数学和语文之外，历史和德育也能用于英语教学。在历史方面，英语作为一种全新的语言，学生在学习之前应该对使用英语的国家、地区有所了解，且英语教材中涉及了一部分外国历史知识，如果学生对历史缺少了解，会导致学生在学习理解的过程中出现困难。例如，在学习"Playing Sports"时，教师可以为学生介绍体育运动的发展历史、奥林匹克的由来与发展等历史知识，通过对这些知识的了解，增加学生对教学内容的兴趣，也使学生更深入的了解英语知识；在德育方面，如果不培养学生良好的道德品质，会影响学生的未来成长，这是素质教育的核心环节。英语教学与德育教育内容向结合，让学生掌握更多礼貌用语，学习外国的礼仪道德，使学生在实际应用英语时更加准确。例如，西方文化中，可以直呼父母、老师等长辈前辈的姓名，但在中国文化中则需要使用敬语、敬称。在实际应用时应该多加注意。
（三）利用美术和音乐知识，丰富课堂教学效果
美术和音乐知识主要用于改善课堂教学氛围，使课堂教学更加丰富多彩，进而怎能更加学生的积极性。例如，教师可以为学生播放英文歌曲，使学生通过学习英文歌曲的方式记忆更多英文单词。
三、结语
综上所述，在初中英文教学的过程中，教师要满足素质教育的要求，就要着重培养学生的学习兴趣，改善课堂教学的质量和效率。为此，可以采用跨学科教学的方式，加强英语与其他学科的联系，使学生由更强的应用、创新能力。
参考文献：
[1]骆敏.初中英语教学方式创新的必要性和方法[J].知识窗,2017.
[2]高英.浅谈在素质教育的背景下如何进行高效率的初中英语课堂教学[J].考试周刊,2017(72).
[3]刘敏.跨学科视角下的初中英语教学研究--以译林牛津英语教材为例[J].中学生英语,2018(6).
论文作者:李新钺
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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