太谷方言阴平阳平教学初探
◎甄秋芝
摘要： 太谷方言作为晋方言的代表之一，具有晋方言的共性，又有其独特性，其中最为突出的特点为入声字的大量保留和阳平的缺失。本文就对太谷方言的阴平、阳平教学作浅显的探索。
关键词： 阴平 阳平 调值
山西太谷地处山西省中部晋中盆地，与榆次、祁县、清徐、榆社接壤。其方言既有山西方言的共性，又有自身特点。对土生土长的太谷人来说，说普通话最难的不在于词汇语法，不在于声母、韵母，而是对声调的整体把控。把平舌字读成翘舌字基本不影响要表达的意思，但把平声读作阳声，尤其是连续的声调错误，就有可能影响语流的含义。还有很多声母、韵母也在话语中不断出现，各声母、韵母的出现率不是很高。但某一个声调读不准，很快就会被人听出来，因为平均每四个音节就要出现一次这个声调，出现率非常高，自然容易被人觉察。
普通话中为了标记声音的高度和曲折变化采用五度标记法。五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。和普通话相比，太谷方言的声调有其独特的调值和调型，可标志为阴平33，上声213，去声31。
(1)通过分析关键词节点大小，可知在整个社会网络图谱中，创客教育处于中心位置，对整个网络图谱的作用最强。其次是创客、创客运动、创客空间等关键词，反映了当前研究热点。通过查询文献发现，研究主要集中在创客教育与创客、创客运动和创客空间之间的关系等方面。
一、低而短的阴平
阴平即我们平时说的一声，起声为5度高调，收声为5度高调，声音高而长，发音时声带始终是拉紧的，记作55调。
太谷方言也有阴平调，发阴平调时发出平调不困难，难在发高调。和普通话相比，方言的起音就低，只相当于33的高度，且音长只相当于正常音长的一半左右，这样方言的阴平调听起来显得低沉且短促，没有了普通话的悦耳、响亮和清晰。因此，纠正方言的阴平调要将声带拉紧，在感觉声带的位置提高了的时候，再发平调，即发音过程中声带位置不变。
1)运用关注点分析法分析问题，即将复杂问题简化为简单问题的累积。如这道题中，将最终结果的计算简化为三个过程的累积：a.求和；b.选取最大值和最小值；c.计算平均值。
为了克服方言阴平发音偏低、音行偏短的问题，也可以在阴平前加一个阳平音节来辅助阴平音节的音高控制。
练习：出发、飞机、关心、司机、村庄、吸烟、交通、青春、加工车间、珍惜光阴、喝杯咖啡、交通公司。
我们知道阴平是又高又平的调，用手势表示出来，相当于齐眉画一条又平又高的线，即能表示音节的高度，又能表示音节的长度。而阳平为35调起点，相当于胸前位置，终点齐眉，形状类似二声的标调法。同理 ,上声和去声也能以阴平为参考表示出来。这种手势法常用于小学拼音教学，但对于方言重的太谷人来说不失为一个行之有效的方法。
太谷方言中没有阳平，阳平系统整体缺失，方言中应读作阳平的音节大部分归于阴平，小部分归于上声和去声。所以纠正太谷方言主要在于学会阳平的正确发音，并确定其声调归属。
先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，如A韵母在太谷方言中有不同的音高体现，在特定的音节中A呈现出中、低两种音高，再辅以高音可以体会发高音时声带拉紧、发低音时声带放松的不同感觉。
（一）手势法
（一）发音练习主要克服起音较低、不上扬的问题，可在阳平前加一个去声音节。去声是一个全降调，末尾声带松弛，利用这种状态辅助后面的阳平音节，使之开头声带不过分紧张。
由于方言系统中没有一个声高为5的声调，且阴平有为其他三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。练习阴平，可采用下列方法。
词语练习：克服、汽油、事实、配合、调查、治疗、报仇、善良、制服、自学。
二、阳平整体缺失
阳平即我们常说的二声，也称为高平调，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。发音时声带由不松不紧逐渐拉紧，声音从中高音升到高音。
（二）单韵母带动法
（三）阳平辅助法
通过课堂观察发现，学生在课堂上表现出的特点为： 信息技术运用能力较强，包括表格的制作、在Excel软件中作图等，合作互助精神较强。有一个细节是当光源距离伊乐藻较近时，气泡产生太快而难以计数时，有位学生关注到这一点后，会在共享平台里给出了“当气泡产生太快难以计数时可以按暂停键”的小提示。
练习：国歌、联欢、革新、南方、群居、农村、长江、航空、围巾、营私、原封、图书、高飞、天空、忧心忡忡、休戚相关、卑躬屈膝。
（二）另外一种方法是寻找常见阴平、阳平字的发音规律，如声母m、 n、 l、 r在普通话中一般读阳平。如麻、迷、模、难、拿、牛、离、来、牢、如、容等，只有个别字例外。这些例外的常用字只有妈、扔、拉、猫、眯、捏、溜、摸。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
移取100 μg碲标准溶液于25 mL比色管中，以水为参比，按实验方法1.2进行试验，在24 h内，分别测定吸光度，试验结果表明，黄色溴化碲十分稳定，24 h内，吸光度值保持不变。
部分潮汕美食和传统节日相关文化负载词的翻译译者采用音译（潮汕方言），同时考虑到读者的认知能力，为使其无须付出不必要的努力，而获得充分的语境效果，所以在音译后面添加文本注释，既保留文化的差异性，又能帮助译文读者花较少的努力，获得较大的语境效果。音译加上文本注释可以看作是跨文化传播策略初期的一种尝试，甚至可以培养语境，慢慢消除“意义真空”。
（三）如果普通话的声母是b、d、g、 j、zh、z不送气的音节，声调一般为阴平，如八、杯、兵、低、堆、宗、抓、知、争。例外的常用字只有拔、白、博、搏、薄、雹、别、伯、驳、脖、 读、毒、独、敌、多、夺、国、革、阁、杰、节、结、洁、捷、劫、截、竭、决、角、觉、掘、绝、扛、狂、贼、择、宅、烛、逐、竹、哲、足、族。在阅读中遇到这四个声母的字只要不是上声和去声，就能依据这个原则断定字节的声调为阳平还是阴平。
民间融资监管法律以正当利益为平衡点促进双方行为选择的动机理性。融资权利作为私权利，法律设置主体行为界限是不损害他人的自由权利，凡不危及他人利益的行为皆可认为是动机理性。监管者是社会公共利益代表，法律设定其保护融资权利实现的职责以对权力行使进行目的性限制。当融资主体行为不伤害他人正当利益时，监管者不必也不得行动。因为权力行使是防止双方互相侵害而非直接实现，只要融资主体不伤害他人正当利益就必须尊重其行为选择的自由。此时，即使可能更有利于对方利益实现，权力也不可行使。只有当融资主体行为伤害他人利益时，监管者才能对之进行限制和处罚。
三、结语
语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。要把满口的方言腔变成标准的普通话绝非易事，它要求我们改变多年形成的方言思维模式和听说习惯，建立一种新的听说、思维系统，达到不用思考脱口而说的程度。这一方面要我们多听多说多练多对比，下足功夫；另一方面也应该适当掌握一些本地方言的语音特点，有针对性地加以训练和归纳，不能闭门造车，想当然地用固有的语言习惯来学和说普通话。
（作者简介： 甄秋芝，女，山西太谷教师进修学校，讲师，研究方向：普通话教学）
（责任编辑 刘冬杨）
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