贵州省石阡县本庄镇初级中学 555109
摘 要：英语是交流的工具，绝不是死记硬背的东西。基于在线合作学习，透过网络获得更多样化的知识体系，更全面的及时的教学反馈，不仅学生的学习意愿和学习能力得到极大的提升，教师的教学手法和教学效果也更加具体化地体现在了日常工作中。本文对此进行了分析研究。
关键词：在线合作学习 初中英语 写作教学 模式
日益走出去的中国需求更多具有良好的英语能力的人才，学生对英语这门国际语言的掌握也有利于自身的长期发展。初中是英语学习的基础阶段和重要的黄金时期，所以我们更应当重视对英语学习方式拓展的探索，采用更为高效的方式来帮助学生更好地掌握英语。除了传统的老师教学生听的课堂教学模式之外，对于多种方式多种途径来加强英语的学习和写作更是未来学习探索的重中之重。
一、在线合作学习对初中英语写作的选择性和必要性
对于刚开始学习英语这门外语的初中生而言，虽然英语学习充满了新鲜感和挑战性，但是传统的课堂教育只注重老师教学生听，即使教师有时候会采用带动学生表现课本内容或者使用多种课件等方式的教学，实际上对学生自身学习积极性的激发而言只是触及皮毛，学生对于英语学习和写作没有更多的兴趣的提升，乃至根本不想写。据调查数据了解到，真正发自内心想学习英语的初中生只占10%左右，绝大部分的学生不过是当作必须完成的功课而已。这样也无法去挖掘和拓展他们广阔的学习思维和调动自主学习的积极性。
为了更好地补足对他们来说相当有挑战性的英语写作的局限性，可以采用在线合作学习的模式，加上大量的英语信息，可以更好地将学习的主动权交给学生，促使学生自动自发地探索求知，对于激发学生学习积极性、提升教学效果等方面来说是十分重要和必要的。在线合作学习通过更加积极主动的形式、灵活多样的交流平台、更为全面的知识覆盖系统，可以让学生使用最方便快捷的工具得到更为理想的学习环境。
二、在线合作学习的研究和分析
在线合作学习中最重要的是突出学习的交互性、信息化和自我评价。在线合作学习中学生不再只是单纯的被动接受者，学习会以学生本身为主体，几个学生或者更多的学生自主地通过现代化的交流平台结成一个学习组，学生之间互相促进，结成学习上的依赖关系更有利于他们表达自我，充分调动学习能动性。教师也不再是唠唠叨叨的单向倾诉者，而是真正成为学生学习过程中最重要的引导者，在学习的方向和关键点上进行有益的引导和补充。学生在进行英语学习和写作的时候，合作学习本身会协调学生之间的学习能力，同时增强学生的表达力和与他人沟通的能力，而且对于学习中产生的问题，以及学习之后展现出的水平高低也会有更为直观和生动的评价，也可以更为准确地进行自我评价。
比如说有一篇要求介绍自己的朋友的写作课程，就需要学生了解身边的朋友，只会埋头背课本是没有用的，学生必须与他人之间产生更多的交流，了解朋友的主要性格特征，才能够具体地描述朋友的状态。比如这位朋友很喜欢玩游戏，但是他的家人并不欣赏他这样爱玩的态度：I have a good friend. Let me tell you something about him.He often plays TV games with his room. But his father turned off the power. He is very indignant.这样十分生动的描述是学生自身的感受所得，在写作的时候也会愿意主动地去表达自己的所思所想。因为内容十分贴近自己的日常生活，其他学生也会愿意在这种合作化学习的过程里更多地传递自己的想法，以及乐于倾听其他人的想法，同时学生也会强烈地表达自己的想法。
三、在线合作学习的运用
在线合作学习中更重要的一点就是对日益进步的科技手段的利用。现今的数字时代为我们带来更多的便利，在学习英语的同时我们也应当善于利用这种便利的手段。信息时代使学生更容易获得各种各样的咨询信息，可利用PC电脑或者平板电脑等等工具从网络中获得丰富的知识，这也是旧有的教学不可企及的优势。通过网络在线，学生之间的互动范围从单一课堂走向了更为广阔的世界，学习不再只是教室里的事了。教师可以通过创建更多的模板和web网页来积极主动引导和掌握学生的学习情况。
比如学习The Internet in our life 时，教师可以结合当前的实际情况进行指导，制作web网页和统计模板让学生亲自去体验和总结。在网络已经进入千家万户生活的时代，我们应当如何去看待它和利用它，这本身就是对在线学习的一个深入了解，了解它是如何在改变着我们的生活。Internet plays a very important role in our life. Computers and Internet are making our life more and more convenient. 学生们会表达出自己平时通过网络学习、娱乐、和朋友联络感情、组织各种活动，方方面面都离不开，再将自己所写的文字上传到网络上，与更多的人一起分享自己的想法，取长补短；教师则可以很方便地加以利用，实时观察学生当前的学习状态，引导学生之间互相评价各自的作品。
四、总结
学生在面对比较难的英语写作的时候，最容易遇到闷头各自为政的学习方式，而英语是交流的工具，绝不是死记硬背的东西。基于在线合作学习，透过网络获得更多样化的知识体系，更全面的及时的教学反馈，不仅学生的学习意愿和学习能力得到了极大的提升，教师的教学手法和教学效果也更加具体化地体现在了日常工作中。
论文作者:庹大艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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