摘 要：在小学英语课堂教学中，鼓励学生开口表达自己的想法、说出自己的收获、提出自己的疑问、读出自己的感受尤其重要。要鼓励学生开口，活跃课堂教学氛围，激发孩子学习英语的兴趣，从而提高课堂教学的效果，让学生在有限的课堂教学时间里收获更多的知识。
关键词：小学英语 口语教学 时效性
在英语教学中，口语表达是其中最重要的一部分。由于很多教师在实际教学中轻视口语表达和听力，导致我们的很多学生所学习的英语都成了“地方英语”，开口即是满嘴的“中国特色”，很多学生对英语的掌握都成了“纸上谈兵”。因此，在英语教学中，教师应该做到鼓励孩子多说、多表达，提升学生在课堂上掌握知识的数量，让孩子掌握一口流利的英语。
一、鼓励学生开口，活跃英语课堂教学氛围
摒弃传统的课堂教学模式，启发学生在课堂上动起来，不仅可以活跃课堂教学的氛围，而且可以让学生在参与的过程中主动掌握知识。
例如教学三年级下册unit3《Family members》，教师可根据教学目标的要求首先让学生大声阅读文章内容，并要求找出本课涉及的生词。同时要求学生把找出的生词同桌相互帮助拼读，相互纠正，力争做到拼写正确。“Look, this is my family photo.Is this your father? Yes, he is. This is your mother I think. …”学生在阅读的过程中，手脑结合，划出了文章中的陌生单词，像father、mother、brother、sister等等。在找出生词的基础上，同桌之间相互交流、相互帮助，拼读生词，然后教师对于学生在拼读过程中出现的问题有针对性地指导、点拨，这样更能加深学生对词语的掌握程度。同时，由于学生对陌生单词有了先前的“碰面”，脑海中初步有了一定的印象，再加之教师的指导和点拨，生词得以强化记忆，死气沉沉的课堂变得活跃起来。孩子们在教师的指导下，主动参与到学习过程中，开口读也让他们对知识的掌握更加牢固。
二、引导学生开口，激发学生学习英语的兴趣
很多学生在学习英语的过程中之所以慢慢失去了兴趣，很大一部分原因在于他们没有产生学习英语的兴趣。越是没有兴趣，知识点越是难以掌握，留下的知识盲点越多，成绩越是提高不上去，从而对学习越是很难产生兴趣，这样就形成了恶性循环。因此，在教学过程中，想办法激发孩子的学习兴趣会收到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是在小学阶段的英语教学过程中，结合教材的特点，设立不同的语境，鼓励学生多读、多说、多表达，让学生在愉快轻松的氛围中慢慢产生对英语的学习兴趣，是英语课堂教学一个新的探索。
例如四年级上册unit2《In a toy shop》，首先是按照惯例学生自行阅读文章，之后让学生在完成阅读任务的基础上总结文章中提到了哪些动物：How many animals in the toy shop？学生认真阅读，同时教师要不断地引导他们和同桌之间相互交流、记录，dog、rabbit、lion、monkey等动物被一一找出。这样，学生就能很轻松地掌握本课的单词重点在于动物类单词的学习。重点句型也被课文反复提到：“What’s this\that? It’s….”本课的知识重点在学生脑海中已有了大概，更加便于教师课堂的顺利进展，省略了煞费苦心的铺垫、引导和启发。在此基础上，教师引导孩子借助身边的物体相互提问：“What’s this\that？”学生根据自己掌握的英语回答：“It’s….”课本上枯燥的知识瞬间转化为身边看得见、摸得着的东西，孩子的兴趣自然就被激发了出来。
三、强化课后开口，巩固英语课堂教学的成果
课堂不是老师的一言堂，要启发学生把自己的想法说出来、把自己的意愿表达出来、把遇到的难点提出来。这样，才能让四十五分钟有限的课堂时间发挥出无限的作用。基于此，教师要在课堂教学过程中鼓励孩子敞开心扉，说出自己的想法，提出自己的疑问。只有这样，学习的过程才有可能是快乐的、无拘无束的，同样，简短的时间里才会有更大的收获。
例如三年级下册unit7《On the farm》中的句型：“What are these？/What are those？”在学习的过程中，有些学生不能理解它们的区别。为了帮助这些学生区别两个词语，教师在教学过程中引导学生回忆学过的“this/that”的区别，然后让学生以此类推，从而区别“these/those”。在掌握这两个单词的同时，对单复数也有了复习，从而提升了课堂教学的效果。
课堂教学的过程说到底是师生间共同参与、交流互动的过程，是师生共同学习、共同提高的过程。因此，在小学英语教学过程中教师要引导学生主动学习，尤其是开口读、开口表达，说出自己的想法，表达自己的疑问，表达自己的收获，把学生看成是主动的、生动活泼的、发展的主体。只有这样，在课堂学习的过程中才能让学生在有限的时间收获更多的知识，实现课堂教学效果的最大化。
参考文献
[1]宋正斌 如何培养小学生的英语口语能力[J].新课程（教师），2010，（05）。
[2]钟晓晖 关于小学英语口语教学的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010，（15）。
论文作者:郭磊
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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