摘 要：提高小学数学课堂教学质量，是广大小学数学教师一直追求的目标。本文以笔者的小学数学教学经验为参考，根据新课改的要求，对提高小学数学教学质量的策略进行探究。
关键词：小学 数学 教学 质量
数学学科具有的特点是理论性、逻辑性较强，且既不像语文、英语那样背背课文、背背词语就可以获得高分，也不像音乐、体育那样招小学生喜欢。虽然在新课改不断推进的背景下，小学数学教师对其所传达的精神、教学理念有了深刻的理解，但是在实际教学过程中部分教师所开展的数学教学活动仍旧以考试马首是瞻，仍然采用传统的“灌输式”教学方法传授数学知识，讲完理论知识，就让学生通过练习大量的数学题来巩固数学知识；为了赶教学进度，一味地、强硬地灌输给学生知识，不给学生自主探索知识的时间和机会，这样在对学生数学学习兴趣和积极性造成影响的同时，还对小学数学教学质量的提高造成了影响。为了改变数学教学现状，使小学数学教学质量得到提高，笔者就相关策略进行探究。
一、更新教学观念，端正教学态度
要想提高小学数学教学质量，数学教师首先就要更新数学教学观念，转变自身的角色，即从知识的传播者转变成学生发展的促进者，要在小学数学课堂教学中自始至终扮演着合作者、引导者、组织者的角色，尊重学生的主体地位，为学生创造宽松、和谐、平等的课堂学习氛围，使学生由“要我学”转为“我要学”，由“学会”转为“会学”，这样可以为提高小学数学教学质量奠定良好的基础。其次，教师要端正教学态度。因为态度决定一切。为了将每一节课上好，使课堂教学效率得到提高，教师要充分做好教学准备工作：首先对学生的年龄特征与认知规律、学生已有的知识水平和生活经验、学生的学习习惯与学习能力进行了解；其次要对教材进行认真钻研，领会教材意图，对教材要灵活巧妙、创造性地使用。最后要深入研究教法学法，对新课程理念进行认真学习，学习先进的教学经验，课后认真反思总结。唯有如此，才可以使学生的综合素质得到提高，才能使教师自身的教学能力与科研水平得到提升，最终取得师生共同成长的完美的课堂教学效果。
二、注重优化小学数学教学过程
在以往的小学数学课堂教学中，教师总是采用的是老师讲、学生听的教学模式，教学手段单一，过程单调。不但影响了课堂教学质量的提高，还制约了学生的全面发展。因此，教师要注重优化教学过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师可以根据教学内容和学生学情，适时适度地应用多媒体技术，例如可以采用PPT、Flash等将难以理解的教学内容生动形象地展示在学生面前，这样不仅可以借助声音、图像等刺激学生的感官，勾起学生对数学知识的好奇心，可以使教学内容由抽象变为具体，突破教师用口头讲解等方式无法解决的教学重难点，加深学生对数学知识的理解和掌握，还可以营造生动有趣的问题情境，激发学生的求知欲，促使学生积极思考。此外，教师还可以鼓励学生进行小组合作学习和自主学习，让学生学习的主体地位得到充分的体现，使他们在数学学习活动中的主观能动性得到充分的发挥，让他们有自主探究、解决数学问题的机会，让他们的思维在合作学习、自主学习中得以拓展，使他们的数学能力在合作学习和自主学习中得以提高。
三、帮助学生养成良好的学习习惯
在教学过程中，应当注意培养学生形成课前预习的习惯。数学知识具有较强的逻辑性和紧密性，要求学生具备和新知识有关的已有知识作基础。有效预习能够促进学生自学能力的提高和学习信心的增强，从而使课堂教学效率得到提高。再者，教师还要注重帮助学生养成书写工整、规范的习惯；养成认真审题、解题后验算的习惯；养成积极提问和回答问题的习惯；养成专心听讲、勤做笔记、爱思考的习惯。这些良好学习习惯的养成都能使教学效率得到一定提高。
四、注重提高课堂提问的实效性
在小学数学教学过程中教师要对课堂提问这一教学手段加以充分的利用，应当在掌握数学教学内容、学生学情、自身教学能力的基础上对课堂问题进行精心的设计，既要把握问题的难易程度，明确表明问题的指向，又要确保提出的问题具有开放性，要确保所提出的问题利于学生积极思考；既要采用规范的数学语言清晰、准确地表达提出的问题，注重在学生“想知道却未知道，想说却未说出”之时提问，也要重视耐心候答，给予学生充分的思考时间，适时给予指导，以使学生经积极思考后给出更加准确、更有深度的回答。此外，要充分调动每位学生回答问题的积极性，使学生在回答问题后获得成功的体验，增强学习的信心。这样对于提高课堂教学质量也是大为有利的。
五、注重分层教学的实施
学生之间肯定会存在一定的差异性，在数学教学过程中，教师一定要尊重学生的个体差异，实施分层教学，对于不同层次水平学生采取不同的教学方法，如对于中上等学生，采用的方式多为点拨法、指导法，要将自学的方法传授给学生，满足他们的学习需求，使他们跳起来就可以摘到果子。对于后进生，要多给予帮扶，根据他们的实际，为他们设定合适的目标，并多鼓励、多指导，让他们也有机会体验成功，以增强其学习兴趣，促使其不断进步。
参考文献
李正莲 关于提高小学数学教学质量的策略分析[J].课程教育研究，2012，12，(05)，70。
论文作者:冮琼
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/4
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