摘要：为了更好的完成数据排序与筛选课程的教学，调度教师进行教学改革的积极性，为教师教学的进行提供参考。本文从教材、教学目标、学生学情、教学方法以及教学过程等几个方面进行说课，希望能够为该课程教学的进行提供参考。
关键词：说课；数据排序；教学方法
一、说教材：
《数据排序和筛选》是黑龙江教育出版社的《小学信息技术》第四册第一单元多彩的校园生活中的第四课的内容。这节课是在学生掌握了表格的设计、制作等知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。本节课的主要内容是学习如何使无序的数据变得有序，学习如何筛选符合条件的数据，隐藏不需要的数据。通过本节课的学习，可以使我们对数据的分析和管理变得更加快捷、方便。能够培养学生的信息管理意识，使其具备管理信息的能力，体会表格在数据处理方面的独特魅力。这节课的内容是对前面所学知识的一个综合运用，也是后面学习用图表表示数据的重要基础，因此，本节课在学生今后的表格学习中，起着铺垫的作用。
二、说教学目标：
针对本节课的内容特点和学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面来确定本节课的教学目标：
1、知识与技能目标：理解排序和筛选的作用，知道主要关键字和次要关键字的作用，并能合理利用，掌握数据排序和筛选的操作方法。
2、过程与方法目标：本节课通过对“超级英雄电影排行榜”进行操作，让学生自主探究，处理票房的排序，激发学生的求知欲，通过合理的安排小任务，让学生合作学习，提升对数据的分析和处理能力，能根据实际需要对数据表进行排序和筛选。
3、情感态度与价值观：通过尝试探究，让学生感受表格的强大功能，体验学习的快乐和成功。
说教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、说学情分析：
通过前面几节课的学习，学生对表格的基本知识，基本技能都有了一定的了解，大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表的操作技能，并学会了在表格中进行计算和统计的基本操作。所以进行本节课内容的学习时，对排序和筛选的操作应以学生自主学习、动手实践和适时的辅导来完成。由于学生自身的能力不同，可能在完成任务的速度和质量方面会有差异，为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣，在任务的设计上要做到有梯度，目的是让每一个学生在课堂上都有收获。
四、说教学方法和教学手段：
1、任务驱动法：学生已经有了一定的表格操作基础，教师提供一定的任务，稍加指导，就可以自行解决，所以本节课内容宜使用“任务驱动法”，通过布置操作任务和要求，让学生讨论、尝试操作并解决问题。
2、讲演法：教师可以在多媒体教学环境下，边操作边讲解操作方法，并及时归纳总结。
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五、说教学过程
下面介绍本节课的教学过程，本节课我一共设计了五个教学环节。
一、导入新课
通过出示超级英雄图片猜电影名称的小游戏，游戏后提出如何给我们喜欢的电影进行排名，引入新课。
{设计意图}创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
二、尝试解疑
通过出示“超级英雄电影排行榜”表格，提出任务一：你能找到表格中的“排序”功能吗？如果能，请尝试通过表格工具中的“排序”功能将这些影片按票房数从高到低进行排序。你能筛选出票房在10亿元以上的影片吗？学生尝试操作完成，请个别学生演示。
{设计意图}学生通过自学质疑，合作交流尝试的方式来学会自主学习，独立思考。
通过学生反馈大家一起总结数据排序和筛选的操作步骤是什么？
{设计意图}只有学生熟练掌握了数据排序和筛选的操作步骤，才有可能灵活的去应用。
三、灵活运用环节
在掌握了排序和筛选的操作后，教师出示第二个任务：在平时的生活中，我们总能接触到各种表格，比如“班级纪律评比表”，“每学期的学生质素报告单”，“足球比赛成绩单”，“跳绳比赛名次排名”等等。你能尝试设计一个表格并将该表格按照一定的顺序进行排序和筛选吗？通过小组合作，每个组一个主题进行分析设计，让学生从语言、数据处理以及科学性等方面都得到锻炼。
{设计意图}通过小组合作、汇报交流，让学生感受成功的喜悦，逐渐看到自己的优势和不足。
四、课堂总结
让学生谈谈这节课的收获，然后教师总结本节课的重点内容。我们这节课主要学习了数据的排序和筛选，在我们的以后的学习和生活中的应用都非常广泛，它可以减轻我们的工作量，提高工作效率，希望同学们能够把信息技术作为一种工具，真正的应用在生活中。
五、拓展延伸
最后提出倡议：树立正确的价值观 快乐成长，超级英雄是维护和平、捍卫正义的超能力者，是幻想中的英雄角色。我相信，我们每个人都有一个英雄梦，帮助别人，然后收割崇拜的目光，快乐着自己，但我们一定拒绝暴利，用我们的方式来实现我们的英雄梦。
参考文献
[1]索芳.基于游戏主题情境的信息技术课堂德育渗透探析——以《数据的排序与筛选》为例[J].教育信息技术，2017(11):25-28.
[2]冯景.我有一双慧眼——数据筛选及排序教学设计[J].学生之友(童花果),2010(6):80-80.
[3]程爱红.“问题源在学生”教学实践一例——表格数据处理——排序、筛选教学设想及反思[J].科教导刊(中旬刊)，2012(8):48-49.
论文作者:王九宇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 数据论文; 节课论文; 表格论文; 操作论文; 英雄论文; 信息技术论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;