山东省东营市垦利职业中专 山东 东营 257500
摘 要：多媒体技术的运用对于中职英语教学是一种积极的教学模式。多媒体课件的自身特点和图文声像技术的直观、形象，使得它具有很强的吸引力，给课堂注入了新的活力，化静为动，形象辩证，很好地调动了学生学习英语的自主性与积极性，从而大大提高了课堂教学效率，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。
关键词：中职英语教学 多媒体 形象认知
在多媒体辅助教学策略的辉映下，英语课以一种寓教于乐的形式顺利开展并取得了良好的效果。教师依照实际英语教学内容，实现多媒体的巧妙运用，确保教学内容与教学需求之间的吻合性，确保学生从被动接受英语知识到主动学习英语，以改变传统灌输式的英语教育格局。因此，树立正确的多媒体中职英语教学价值观，是至关重要的。
一、多媒体网络环境对中职英语教学的影响
首先，能够帮助学生加深对知识的理解。教师在教学中通过利用多媒体手段教学，能够融入一些图片、音频、文字等，通过将这些元素组合在一起，能够促使英语单词形象化、简单化，从而极大地激发学生的学习效率，增强学生的英语记忆能力。其次，有利于增强学生的想象力以及学习兴趣，提高学生的写作能力。最后，有利于丰富教学资源，提高教学效果。多媒体网络教学主要是以网络为主，通过借助网络海量信息的外部条件，给学生提供更多的英语知识，丰富教学资源。同时，各大英语网站的英语学习资源比较丰富，且实现了资源共享，有利于学生在课内课外均能够通过网络学习到英语知识，从而有利于学生掌握英语知识。
二、基于多媒体的中职英语教学策略
1.优化设计多媒体资源，提升学生的形象认知。在实际的中职英语教育教学中，教师要优化设计多媒体资源，提升学生的形象认知，帮助学生更好地理解相关英语内容，以达到中职英语教学目标。从这个维度来看，作为中职英语教师，需要根据教学实际，寻找所需的各种素材，并充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，创造一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，通过多媒体课件的形象展示，尽可能让学生获得感性认识，使学生获得对知识的理解。例如，以中等职业教育课程教材《英语》第一册第六单元第一课时为例，其主要牵涉的是描绘人物外形、外貌、身高、体重、发型、面部、着装等特点的相关话题，可以说是与日常生活交际息息相关的内容。教师一般都会以人物特点描述为基本节点，引导学生去认识这些词汇，此时可以使用多媒体技术来辅助完成。教师在展示英语词汇的同时，播放对应的人物动态图或者静态图，为了激发学生的兴趣，可以选择他们熟悉的漫威英雄或经典影片中的人物，对号入座。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再者，教师还可以给学生展示对应的图片人物，要求学生使用自己熟悉的词汇来进行描述，依照学生的描述进行适当引导，由此实现类似词汇的拓展与延伸，这样也可以保证相关属性词汇的类比，这对于学生能够更快更全地掌握对应词汇也有很大的帮助意义。图片或者视频资料在此过程中的运用，不仅可以激发学生的学习热情，还可以成为增强形象记忆的重要手段，值得在英语教学中推崇。
2.播放英文音视频，激发学生情感感悟。多媒体在英语语感中的应用，其对象既可以是教师也可是学生。在教师方面，教师可通过多媒体对自身所存在的不足进行总结与反思，加强教师英语语感的培养，也是加强教师的职业素养。在学生方面，教师通过多媒体的形式向学生播放英语演讲视频或者动画，从而吸引学生对语法知识点的兴趣，培养学生听的能力，再由学生上台将自己所看到的加以陈述。同时，在此过程中，教师需要不断地对学生进行鼓励与支持，加强学生口语能力的锻炼。在学生陈述完之后，教师需要对学生进行点评，给予学生对自身语感的客观评价。
3.建构合作化的英语教学模式。多媒体教学中，通过网络技术以及建构主义的应用，可以逐渐提高学生的语言学习能力，增强学生的自信心，使学生通过合作学习进行英语学习方法的创新，满足现代英语教学的基本需求。在高校英语课程教学中，教师应该结合课程的特点，进行课程问题的设定，将学生作为主体，激发学生的学习兴趣。教师可以将学生分为不同的小组，让学生分析问题、解决问题，引导学生对学习内容进行深入的思考，激发学生的学习兴趣以及探究兴趣，提高合作学习的价值。同时，在中职英语多媒体教学中，教师可以结合丰富的资源，进行课程教学的创新。学生在丰富的网络教学资源中，进行学习资料的收集，从而激发学生的活动参与兴趣。由于多媒体资源的丰富性，教师可以通过计算机幻灯片以及投影等手段的利用，解决传统教学的限制性问题，节省教师的时间，展现课程教学的有效性、价值性。伴随信息化教育体系的创立，应该结合英语课程教学的特点，培养适用性的专业人才。教师需要以学生作为主体，通过课程教学的研究以及教研项目的创新，提高教学的质量，为网络多媒体技术创新提供支持。
作为中职英语教师，需要树立正确的英语多媒体教学价值观，采取有效的方式和手段去推动实施，找到有效的教学策略，不断地尝试和探索，确保多媒体技术可以巧妙地融入各个教育教学阶段，由此营造更加理想的中职英语教学环境，这样才能够保证中职英语教学质量朝着更高的方向发展。
参考文献
[1]申耀霞 中职英语多媒体教学资源的开发与利用研究[J].才智，2016，（5）：102。
[2]沈康 中职英语多媒体教学中应用合作学习方式的优势和策略[J].中国教育技术装备，2016，（5）：96-97。
论文作者:颜红
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
标签：英语论文; 学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 中职论文; 激发学生论文; 英语教学论文; 《素质教育》2019年10月总第322期论文;