关键词：初中英语；阅读教学；有效教学；教学策略
阅读是初中生在学习英语过程中的重点内容，通过英语阅读，学生不仅可以扩大自己的词汇量，还可以在文章中掌握单词和语法的使用技巧，从而提高自己的英语综合运用能力。但是目前，在初中英语阅读教育工作的开展中还存在着一些问题，比如：部分教师秉持固有的教学手段和教育理念，不考虑学生自身的英语基础，只顾着向学生传授教材中的知识，导致优等生得不到相应的拔高，对英语学习产生自满的心态，困难学生提不起对英语阅读的兴趣，难以达到预期的教学目标。下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈在初中英语课堂中，开展英语阅读教学的一些经验和方法：
一、转变教学方法，培养学生英语阅读的兴趣
兴趣在学生学习中具有非常重要的作用，兴趣可以让学生保持源源不断的阅读动力。在初中英语阅读教学工作开展中，教师要充分把握各种教学方法，从而培养学生的英语阅读兴趣。情景教学法是初中英语教师的常用教学方法之一，巧设情景往往能够是学生置身情景中，从而使学生更好的掌握所学知识。在英语阅读教学中，教师可以大胆使用这种教学方法，如通过设置与文章相关的问题引导学生进行阅读，这样可以使学生带着问题去思考，充分调动学生的研究欲望，从而更好地投入到英语文章之中，提高学生的英语阅读效率。
例如：教师在带领学生阅读课文时，遇到一些有关球类的英语词汇，就可以在备课环节提前转备好篮球、棒球等教具或者图片，在教授“basketball”这个词汇时，就拿出篮球或者给学生展示篮球的相关图片，快速引起学生的注意力，通过情境创设的词汇教学法，学生不仅能够更加清晰地理解所学单词的含义，还可以激发学生学习英语的兴趣，为接下来的阅读课堂节省时间，从而提高英语阅读教学的效率。
二、优化阅读指导方法，提高学生的阅读效率
在初中阶段，学生学习水平的提高，离不开教师的科学指导，英语阅读也不例外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在开展英语阅读教学时，应该充分重视对学生阅读方法的指导，只有掌握正确的阅读方法，才能保证学生的阅读效率，从而促进英语阅读能力的提高。在此过程中，教师要掌握多种教学方法，如果教师在教学中只是把阅读材料进行简单分解，那么学生不可能对阅读产生兴趣，也就不可能形成良好的阅读能力。因此,教师要改变以往“重知识讲授、轻能力培养；重语法讲解、轻阅读训练”的教学模式,从而优化阅读课堂中的指导方法，收获良好的课堂效益。
例如：教师在阅读课堂进行中，要培养学生良好的阅读习惯。首先，教师应该为学生讲授科学有效的阅读方法，譬如，学生在拿到一篇英语阅读文本时，应快速地通读文章的开头与结尾，主抓文章的主旨与内容，画出自己陌生或不理解的生词、长难句；其次，引导学生在通读后进行深度阅读，对阅读文本中的生词进行查阅，对长难句进行分析，充分理解文章中的重点和难点，这是提升学生英语水平的关键所在；除此之外，教师要指导学生记下文章中优美的语句，再引导学生据此进行仿写，在阅读中促进学生写作能力的提升，从而真正达到学以致用。当学生掌握了科学有效的英语阅读方法，就能相应的提升自己的阅读水平与阅读效果。
三、整合课内外阅读资源，提高学生的阅读能力
初中阶段，学生在学习英语时的阅读材料大多来源于教材，这些内容一般不能很好的结合结合社会中的热点，从而使学生感觉英语与实际生活的距离较远，不能很好地激发学生的学习兴趣。为此，教师应该对学生课内外的阅读材料进行整合，为学生推荐优秀的课外英语阅读刊物，拓展学生的英语阅读平台。这样不仅可以培养学生的阅读兴趣，又可以让学生在丰富的阅读刊物中扩大自己的词汇量，丰富自身的知识储备，提高英语阅读能力。
例如：许多学生在阅读中遇到“delicious”这个单词的时候表示不认识，教师可以通过同义词记忆法来进行讲授。教师可以向学生进行提问：“大家还能想到哪些英语单词是形容事物很好吃的呢？”这时学生就会积极回答还有“yummy（好吃的）”、“superb（美味的）”等。如此一来，教师就能够整合课内外的知识，在阅读课堂中，扩大学生的词汇量，可谓是一举两得。
综上所述,初中英语阅读教学是十分复杂的过程，每一个环节都影响着学生阅读能力的培养和提高。在今后的初中英语阅读教学中,教师必须不断探索，以新课程标准为指导，积极寻找更加有效的教学方法，从而提高学生的阅读能力。部分学生的英语阅读能力较为薄弱，在运用英语方面还存在一些问题，教师必须结合初中英语阅读教学现状，积极探索正确、有效的教学策略，以全面提升初中生的英语阅读能力。转变阅读教学观念，重视学生阅读能力的培养。
参考文献：
[1] 严红梅. 拨开阅读之迷雾，柳暗花明又一村——初中英语阅读教学策略浅谈[J]. 中学课程辅导：教学研究，2012（9）：69.
[2] 周欣宜. 新课程标准下的初中英语阅读教学[J]. 初中生优秀作文，2015（22）：120-121.
论文作者:陈婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 英语阅读论文; 教师论文; 英语论文; 阅读教学论文; 能力论文; 教学方法论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;