陕西省兴平市秦岭中学 齐双双
摘要：教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。课堂导入是教师引领学生进入音乐世界的重要一环，良好的课堂导入可以鼓舞学生的士气，激发学生的积极性和自主性。所以，高中音乐教师要采用多样化的教学方式，根据教学内容设计合理的课堂导入，进而推动高中音乐教学的不断发展。本文以高中音乐为研究对象，探讨了课堂导入环节再其教学中的实际应用。
关键词：高中音乐，课堂导入，教学探讨
课堂导入环节是指导教师开展音乐教学的第一步，教师要采取多样化的教学方式，引导学生迅速的进入到音乐的殿堂，以有效提升课堂音乐教学效率。所以，在高中音乐教学中，教师要基于音乐教学的特点，结合学生的实际情况设计课堂导入，以激发学生的积极性和自主性。
1设计课堂导入应该注意的问题
在高中音乐课堂导入中，教师要注意如下接问题：第一，导入时间控制在5—8分钟时间，课堂导入是用来激发学生学习兴趣的一个有效手段，所以教师要注意简单、明了，并有效冲击学生的兴奋点；第二，针对性，课堂导入的目的是激发学生的课堂兴趣，所以在问题选择上要从课本内容出发，而不要单纯的搞气氛。
2高中音乐课堂导入环节教学探讨
2.1以故事为基点，调动学生的音乐热情
故事教学法是教师在课堂上根据所讲授内容穿插一些简单、短小的故事，以解释课堂内容。教学对象虽然是高中生，但是他们的思想仍然处于发展期，如果教师采用直述的方法，很可能会引起学生的反感。所以，在实际的教学中，教师要结合学生的实际特点，适当的融入小故事，以导入音乐新课教学。例如，在教学《孟姜女哭长城》时，教师就可以结合孟姜女的故事：讲述青年男女范喜亮、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城的故事，在丈夫嘶吼，她痛哭城下，三天三夜不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡的故事。当故事讲述玩之后，学生就会对孟姜女哭长城音乐的理解更加深刻，教师就可以趁热打铁引导学生欣赏这段戏剧，由此就可以有效引导学生进入到课堂教学中来，并最终受到良好的教学效果。
2.2以视频为基点，调动学生的积极性
随着信息技术的发展，多媒体等先进的技术已经被广泛应用于教学中，并为音乐课堂注入了新鲜的活力。以视频为基点导入课堂教学，不仅丰富了音乐课堂内容，而且为教师开展教学提供了良好的教学方式，拓展了学生的音乐视野范围。视频导入法在高中音乐课堂的应用，教学摆脱了“一张嘴”“一把乐器”的教学模式，可以给学生更好地视听体验，极大提升高中音乐教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《海岛冰轮初转腾》的时候，教师就可以先让学生观看《贵妃醉酒》的视频，以向学生传达京剧的魅力，为接下来的教学奠定情感基础。然后教师为学生播放《海岛冰轮初转腾》歌词中的场景：“想象你在一个孤岛上，周围是一片汪洋大海，海水深沉，一轮明月渐渐升起......”让学生直观的体会《海岛冰轮初转腾》，为下一步学生的深刻理解打好坚实的基础。
2.3以游戏为基点，创建轻松、愉悦的氛围
游戏教学法不仅适用于小学阶段的学生，对高中生同样适用。在高中音乐教学中，采用游戏导入法不仅可以营造轻松的教学氛围，还能有效调动学生的积极性和主动性。玩是学生的天性，学生对游戏没有任何的抵抗力，在音乐教学中也充分证明了这一观点，通过游戏导入为学生创造宽松的氛围，进而发挥学生的自主性，促使学生积极的投身到音乐教学中来。但是，和小学游戏导入的方法不同，高中音乐教学中游戏的导入需要学生的实际情况出发，让学生在动手、动脑中参与到音乐环节中来。例如，在教学《川江号子》的时候，教师就可以引入拔河的游戏，让学生在拔河的游戏中体会纤夫的辛劳，营造轻松的教学氛围，以让学生体会这首歌曲传递的内涵和情感，进而唤起学生对生命的敬畏，激发学生对音乐的热情。
2.4以问题为基点，发挥学生的积极性和自主性
在高中音乐教学中，教师要大胆放手让学生体会音乐，但这并不等于将课堂完全教给学生，而是要充分发挥自身的引导作用。在实际教学中，教师只要合理进行课堂导入，就能充分发挥学生的积极性和自主性，并随着教师的思路进行归纳和总结。例如，在进行《沂蒙山小调》的教学中，教室可以引入环节设置几个问题：“这首歌的创作背景是什么”，“沂蒙山小调这首歌描述了一种怎样的风格”，接着，教师在导入《沂蒙山小调》这首歌，发挥学生的主观能动性，让学生唱《沂蒙山小调》这首歌，了解这首歌曲传递的质朴、醇厚等特点，相信淳朴的民风一定会给学生留下深刻的印象。让学生明白《沂蒙山小调》这首歌的旋律，表达歌颂家乡的情感。
结语：除了上述的教学方式之后，教师还可以根据学科特点、学生的具体情况，采用情境导入、直接导入等方法，以提升音乐课堂的教学效率，激发学生的音乐欲望。在高中音乐教学中，教师要努力创新教学方式，将更精彩的内容呈现在学生面前，让学生以最佳的状态参与到音乐教学中来，进而体会音乐带来的快乐。
参考文献
[1]黄玫锦.高中音乐课堂导入环节教学研究.[J].科学咨询（教育科研）.2018年07期.
[2]张镁琳.中小学音乐教学艺术导入与结课艺术刍议.[J].《黄河之声》.2016.
论文作者:齐双双
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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