江苏省常州市天宁区朝阳新村第二小学 213000
一、问题的提出
六年级数学的总复习是学生对小学阶段的数学知识进行全面、系统回顾、巩固和运用的过程。长期以来，大多数老师都简单地把六年级总复习理解为只要将六年学过的知识“回顾、再现”，然后加以反复的“练习”或者“题海战”。这其实是对数学学科育人价值思考和定位的缺失，也是对学生生命成长关注的缺失。
二、研究的目标
帮助学生提高建立清晰的知识结构的能力，培养关系思维；研究、寻求有效的课堂教学方式和方法；改变课堂组织形式，革新评价方式，以学生为主体，主动参与，实现生命成长。
三、研究内容
思维导图的介入运用的研究；整合思维导图资源、推进复习的教学方式的研究；课堂交流、反馈组织形式的变革研究；评价手段、方式的变革研究。
四、实践落实
【行动1：思维导图的尝试】平时复习时采用的框架结构式的整理知识的方式最多就是知识要点的罗列、回顾，学生看待知识缺失一种联系的眼光。鉴于此，我开始引入思维导图，让学生在某一知识复习之前，根据自己对知识的建构和理解，自主完成思维导图的编制。利用思维导图的绘制这种方式，让学生自我梳理知识、搭建知识框架，还可以在绘制的过程中激发学生主动思考知识间的联系，再历学习过程，再现知识获取的方法、态度等，关注的不仅限于知识本身。
【行动反思】通过一阶段“由扶到放”的思维导图绘制，学生的结构意识、主动思考知识间的关系意识都有了提高，复习整理的能力也有所提升。然而我又发现了新的问题，课堂教学时学生往往更在意自己思维导图的展示，而不关注、整合、汲取其他人的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生复习整理上的差异给教学带来了很大的挑战，怎样整合这些资源来推进、提升复习效率？
【行动2：整合思维导图资源、改进课堂复习方式的探究】我把复习课的重点放在“理”和“联”上来突破：“理”对于六年级的孩子来说还是有经验和能力的，老师在学生已经能利用思维导图进行知识梳理、结构初步构建的基础上，如何实现重组和优化？这个关键是在“联”上，让学生理清知识间的关系，纵横交错，全部盘活。
【行动反思】小学数学知识涉及到四大领域，如果按知识的学习时间来说，是一种纵向线性的联系，这些知识往往由易到难来呈现，是一个知识不断挺进、完善的过程；如果按知识的关联度来说，是可沟通的横向线性联系，这种联系往往是隐性的，学生很难发现，这就需要我们着力解决。通过一阶段的课堂教学复习方式的研究探索，基本摸索出了一些实践策略。
1.回眸足迹，“时间点”上再现历程。让学生通过感悟学习历程，体会自身的成长变化，体验内心喜悦。
2.盘点梳理，“结构化”沟通联系。我利用学生的思维导图资源，整合后让学生把关注点集中到知识间的联系上，由点状的、部分学生理解的关系，生成为全班学生的共同经历，最终实现群体的共长。
3.剖析难点，“知识网”中查漏补缺。我们应该寻找学生共性存在的问题进行讲解，以期达到复习课的最大效率。针对每个复习内容的难点设计的题目不要多但是要“精”，能起到针对性的作用和效果。
4.拓展延伸，“感悟”中体会生长。要在课的最后进行这方面的拓展，揭开数学知识的另一层面纱，恰恰能调动起学生的好奇心、探求欲，感受知识的魅力。成功的复习课要能把知识由厚读薄，再由薄到厚。
虽然有了一些实践方面的思考和收获，但是复习课中新问题还是不断涌现：老师精心设计但还是受到复习内容的影响，学生上课状态被动，不能积极主动地参与、投入，开始两极分化。
【行动3：改革课堂交流、反馈形式以及评价方式的探索】
1.课堂交流、反馈形式。只有从学生的需要出发才是调动他们主动参与、投入思考的根本。认识到了这一点，我们大胆改革，把课堂交流、反馈的主动权还给学生，以4人小组为合作单位进行交流反馈，由组长负责每个组员提出自己困惑的不理解的问题，小组内能解决的就说解题思路；组内不能解决的，但是别的小组又没有这个问题的，老师当场答复；只有全班共性的、错误率高的题目和类型才组织全班交流。
2.推行“阳光币”评价方式。当把主动权还给学生后会带来课堂组织管理上的困难，学生毕竟自控能力还是比较薄弱的。学校推行“阳光币”的评价措施，我们也正好以此为契机，进行相应的评价方式的调整。
【行动反思】这两项举措实验了一阶段之后，发现效果很不错，虽然还有部分学生在反馈的过程中语言表达、思路阐述等方面的能力还需加强，但是最起码每个孩子都动起来了，让生命的灵动依附于知识在学生内心悄然滋生，让学生看到自身成长带来的内心喜悦，是学生后续学习的动力。
五、思考延伸
通过对提高总复习效率的研究，对思维导图的绘制，复习课的设计、推进策略，课堂交流反馈的组织形式以及评价手段等方面的摸索，学生在自主架构知识框架、自主梳理知识间的联系，对他们关系思维的培养、合作交流能力、提出问题解决问题的能力等方面都有了一定的提高，这就是学习经验、方法的积累，将对他们后续的学习产生积极的作用。我们会一如既往地关注孩子生命成长， 一如既往地做好教育。
论文作者:陆洳芬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
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