摘 要：本土资源是幼儿园课程的源头活水。武夷山有着丰富的乡土资源和本土文化积淀，根据幼儿年龄特点和武夷山当地的地域特色，巧用本土资源，选择开发适宜的体育活动内容，开展丰富多样的体育活动。
关键词：幼儿园体育 本土资源 有效运用
《纲要》指出：充分利用本土资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。武夷山本土文化气息浓郁，具备得天独厚的本土文化资源和教育环境。结合幼儿园的实际情况，充分发挥大自然赋予的优势，发挥教师的聪明才智。有效运用本土文化资源，选择、开发适宜的体育活动内容、器械开展本土文化体育活动。让幼儿在自主的氛围中享受运动，在快乐的游戏中幸福成长。接下来，我将从幼儿园如何有效运用本土资源和材料，为幼儿创设良好户外活动环境，制作具有本土特色的活动材料，丰富户外活动内容和大家一起探讨。
一、巧用本土资源 打造运动乐园
武夷山市实验幼儿园占地面积15亩，建筑面积7536平方米，绿化面积4000平方米。儿童乐园占地面积5亩。得天独厚的硬件环境为幼儿园形成“健康”特色园所提供了条件。根据场地特点，结合幼儿园园本课程建设的思路及《指南》幼儿健康领域发展目标。充分利用幼儿园现有的空间、场地资源，对户外场地进行全面规划。因地制宜地设置了各种以基本动作锻炼为主要内容的运动区域，创设体现多元、开放、自然、生态、丰富、有趣的户外环境。满足幼儿自主运动的需要，打造适合孩子运动的游戏乐园。
1.钻爬区
儿童乐园有一个小土坡。土坡边上有一排用废旧轮胎铺成的小路，另一边种有许多的小树。树木之间用网兜设置了一张爬网。我们借助场境创设各种情境游戏。如：营造“打野战”游戏情境，幼儿通过山坡上的各种障碍(走小路、爬网、跨越)，获取手榴弹，然后到达阵地。借助滑坡将轮胎垒高作为军事掩体，幼儿开展“打野战”的游戏。满足孩子自由走、钻爬、滚、投掷的意愿，发展身体控制能力。
2.平衡区
在儿童乐园的入口处，种植一排粗壮的大树，两棵大树之间绑上粗绳，设置悬挂的麻绳索道，旁边的草地上投放高低不等的平板和圆形的平衡木，用废旧轮胎和稻草人设置迷宫。借助攀爬廊架上的运动设施，投放背篓、旧布料缝制的茶叶、竹筛等器械，创设“武夷小茶人”的游戏情境。幼儿走过山路、跨过小桥、翻越茶山、来到大红袍，采摘茶叶,体验采茶、揉捻、制茶的快乐。
3.投掷区
利用儿童乐园的墙体，固定多个箭靶，在地面上用不同颜色的小旗标记2米、4米、5米的位置，便于不同能力水平的幼儿选择投掷站点。在茂盛粗大的树干上绑上稻草人，因地制宜设置适合不同年龄幼儿练习投掷的情境区域。营造“武夷娃训练营”游戏情境。
4.综合区
幼儿园的后操场有一块宽敞的人工草地。投放多种大型器械和教师运用本土自然材料自制的运动器械。有木板、高低不等的木梯、木推车；用竹筒制作的跨栏、高跷、用竹竿制作的竹筏、竹圈、竹蜻蜓；用稻草制作的草龙、飞碟、草绳、纸箱制作的山洞、油漆桶、铁圈、陀螺等丰富多样的运动器材，鼓励幼儿自创运动情境综合运用走、跑、跳、钻、爬、平衡、攀登等动作进行锻炼。获得不同情境下的丰富运动经验。
二、活用本土资源 编排特色早操
幼儿园早操是幼儿体育活动的重要组成部分，也是幼儿一日活动中的重要环节。幼儿园巧用本土资源，将名俗文化、民间游戏、茶文化有机融入早操活动中，使幼儿园早操更具有地域性、趣味性和科学性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
龙鱼戏是一种流行于武夷山市五夫镇的民间戏种，来源于庆祝科举考中的龙鱼灯庆祝活动。每逢乡中士子中举和应试入贡，乡民都要舞"龙鱼戏"以示庆贺，这个民俗一直延续至今已有一千年，是一种独特的汉族民俗文艺形式。我们充分挖掘本土资源，编排大班的早操活动时，以“舞龙鱼”作为主题，融入武夷传统民间游戏“落雨仔”、“脚斗士”，选用有乡土特色的“荷花”为运动器械，促进幼儿走、跑、跳、钻、平衡等粗大动作的发展，彰显武夷文化特色。中班的早操活动，以“武夷茶文化”为主题，选用有乡土特色的“斗笠”为运动器械，巧用乡情浓郁的“采茶舞”、“ 《印象大红袍主题歌“红”》、“武夷云河美”音乐，将武夷茶的采摘、制作、品茗、敬茶融入其中，彰显武夷茶文化内涵。融合了民间游戏与乡土风情的早操，精彩纷呈，别具特色，不仅有利于促进幼儿身心健康发展，还有利于优秀本土文化薪火相传，发扬光大。
三 、智用本土资源 创新民间游戏
民间体育游戏不仅是地域传统文化的索影与精华，更是我们根值本土、着眼未来、践行课程园本化实施的宝贵资源。武夷山市的民间游戏十分丰富如有：捕鱼、夺胜利、绑手绢、炒黄豆、切西瓜、脚斗士、跳皮筋、滚铁圈、跳格子、丢手绢、滚珠进洞、打纸牌、打陀螺、踢毽子…为了更好的传承本土文化，开发园本课程，我们对本土民间体育游戏进行了整合创新。
如：民间游戏跳房子，这个游戏就是看数字跳房子。根据《武夷风光美》主题活动需要，对这个游戏进行重新开发，设计一系列有关“跳房子”的民间游戏方案有边跳格子边“跳房子”；有幼儿两人结伴轮流“跳房子”；有幼儿按图片线索“跳房子”；我们将“跳房子”游戏和武夷山旅游景点的认知联系起来。在《武夷山珍稀动植物》的主题活动中，我们在格子中贴上小动物图片和相应的事物图片，幼儿可根据“什么动物吃什么”的对应玩法开展“跳房子”游戏。武夷山是“脚斗士”的现代发源地，为了更好地传承和发展武夷传统文化，我们对民间游戏《脚斗士》进行有效的挖掘与创新，汲取该游戏的精华，使其成为幼儿园课程的有机组成部分。
四、妙用本土资源 丰富体育活动内容
陈鹤琴先生早就提出“大自然、大社会是活教材”，我园地处闽北山区，有着丰富的竹资源，竹圈、竹竿、竹筛、竹箩筐、竹梯、竹高跷等星罗棋布，随处可见。幼儿熟悉竹、喜爱竹，喜欢玩竹玩具，因此我们建立了“人尽其能，物尽其用”的朴素资源观和价值观，充分挖掘大自然的教育价值，把竹作为开展幼儿体育活动的载体，丰富体育活动内容，以竹为运动器械，通过走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等活动，发展幼儿的动作技能，积累运动经验。
我们利用竹梯在大班开展了《玩竹梯拍球闯迷宫》体育活动，将竹梯布置成迷宫，幼儿学习过障碍运球，发展幼儿的器械控制能力。利用竹圈在中班开展《玩转竹圈》体育活动。探索竹圈的多种玩法。竹圈在孩子们的手上变得灵动起来，有的会滚竹圈、有的会在地上转竹圈、有的会将竹圈放置腰上转呼啦、有的把竹圈当绳子跳、有的会进行小组合作将竹圈铺成小路练习跨跳、有的小组将竹圈一个接着一个排成长龙，练习钻长长的山洞… 五花八门、形式多样。这样的体育活动即自主，又能满足幼儿身体需要，深受孩子们的喜欢。
本土资源是非常广阔，非常丰富的，是一片丰沃的田野，也是一座取之不尽，用之不竭的金矿，其教育价值无处不在。只要我们教师大胆去挖掘并进行有效利用，就能为体育活动增添新内容、新材料、新玩法以崭新的面貌走入幼儿生活，促进幼儿健康发展。
参考资料：
[1]顾志芳.《挖掘园区资源打造开放式户外运动乐园》.早期教育,2016(9)
[2]刘堂平.《新理念背景下对幼儿园创造性游戏的几点思考》.儿童与健康,2017(2)
论文作者:胡瑜红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/3
标签：幼儿论文; 本土论文; 资源论文; 幼儿园论文; 游戏论文; 体育活动论文; 武夷山论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;