山东省博兴县兴福镇厨都小学 256500
《新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”写作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的表现。而不是完成老师的任务命令，毫无乐趣可言。如果能从小开始培养学生写作的习惯和兴趣，让他们学会并且能够经常利用写作的方法表达自己，以后的习作自然不是难事。纵观整个教材关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”。可见低年级的写话是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
在实际教学中，我们可以发现学生的写话主要存在以下两方面的问题：其一，无话可写或无从入笔，学生写话兴趣不浓；其二，所写的内容空洞、缺少想象。于是，怎样引发学生对事物的好奇心、探索性和联想力，激起学生写的愿望，体验写话带来的成功喜悦呢？儿童主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，七八岁的小学生对图文并茂的画报之类的内容特别感兴趣,对涂涂画画表现出浓厚的兴趣，“说”比“写”容易，而“画”又比“说”要容易。鉴于此，教学中就把学生喜欢涂涂画画的兴趣迁移到他们的写话中去,形成一种图文并茂的写话训练形式——绘画日记，从而为学生的写话与习作架起一座桥梁。
一、巧用绘本，激发学生绘的欲望
绘本，又叫图画书，是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本。绘本的文字简洁明了，舍去了很多繁琐的叙述，同样给孩子留下了无尽的想象空间。图画是绘本的重要组成部分。绘本中的图画，是延展的、跳跃的、活动的图画，能引领孩子们走进故事情境，蕴含了文字无法表达的语意。一年级入学后的第一学期和学生一起阅读绘本，激发学生绘画的欲望。第二学期的第一节写话课首先出示绘本《蚯蚓小弟的日记》，在共同阅读中发现蚯蚓小弟有一个好方法，遇到不会写的字可以写拼音，可以用图画来代替。接着指导学生写绘画日记。
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二、积累模仿，学会表达
《语文课程标准》指出，写话教学要向整个语文教学开放，渗透到语文教学的各个环节，让听说读写形成统一的、开放的训练体系。新教材的内容和呈现形式生动活泼，每篇课文都有一幅或多幅精美的插图，可以说我们的教材本身就是一本绘本。同时有学生喜闻乐见的韵文式识字课文，语言意境优美，内涵丰富。特别是部编版的教材是学生积累语言的一个天然大花园。平时，我鼓励孩子在这个“大花园”里做只勤劳的小蜜蜂，多朗读，多背诵，把最美最香的花粉采下来，储藏在小脑袋中。同时，还可以用自己喜欢的方式，把最美的画面画下来，对文中的语言进行加工，修改，用绘画日记的形式表达出来。
三、体验生活，捕捉写绘素材
教学中我有目的地引导学生接触自然，春天万物复苏，夏天绿意盎然，秋天瓜果飘香，冬天万物萧瑟，这分明的四季不就是生活？生机勃勃的植物，活泼可爱的动物，忙碌的人们，更是生活的一部分。在绘画日记中要引导孩子们接触自然、观察社会，留心观察身边的事物，养成观察和思考的习惯，用绘画日记的方式表达自己的感受和想法，让孩子们有物可画，解决“画什么”的问题，有话可写，解决“怎么写”的问题。
四、我手抒我心，学会生活化的表达
《语文课程标准》指出，写话教学要努力实现生活化，挖掘生活中的资源，让写出来的话富有生命和活力。丰富的语言表达是生活的反映，是个人生活积累的再现，孩子的思维、喜怒哀乐都来源于生活，积累于生活。绘画日记就是通过孩子手中的画笔和铅笔来再现生活，描绘生活。当孩子们能积极参与生活实践，在生活中广泛“采蜜”，那么，创作出来的绘画日记一定生动、有趣、活泼、惹人喜爱。
五、展示评价，学会表达
绘画日记中学生的表达并不是放任自流的，并不是写的怎么样都无所谓，它也需要教师的评价与指导，引导学生逐步学会表达。爱迪生说：“如果成功是一座房子，那么自信心就是基石。”这就需要教师在批改讲评中，发现孩子表达的闪光点，指出其中不平凡的地方。指出长处的目的是激趣鼓励，激发学生的积极性，使学生越做越有信心。在批改，讲评，修改中，抓住典型，好差对比，使学生对于写什么，怎样写等印象深刻，受到启发。对优等生肯定之后，使其作品展览，或让他们用彩色粉笔在黑板表演，大家给评论，指出不足。对中等生，指出某些地方不足，鼓励其继续努力。对学困生，注意某一物形的绘画，词的运用是否准确，句子是否完整，让其感到自己有救。在批改讲评修改中，激趣鼓励，让学生不断进步，爱上写话，学会写话。
绘画日记好似一面镜子，透过幼小心灵，感悟人生、分辨美丑。最重要的是孩子们对写话产生了浓厚的兴趣，将写话作为一件愉快的事去做，把每天看到的发生在身边的人和事，以及某一件事的描绘通过多彩的画面和有趣的文字展现在大家面前。有的孩子在写好一篇日记后特别激动，忙不迭地与老师交流；有的学生还把自己写好的绘画日记汇编成册，当成宝贝一样地随身揣着。这比单纯的绘画更具有吸引力，又比单调的文字多了一份情趣。绘画日记最大限度地满足了孩子爱画爱想的个性，打开了孩子写话的闸门。
论文作者:穆素萍
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
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