关键词：高中数学 开展 互动教学 方法
互动教学是以学生为主体，教师作为引导者，在互动中促进教学，辅助教学。 教师做积极的引导，需要学生进行积极的配合才能开展互动教学，从而达到师生共同进步。需要将教师和学生两者相结合，两者相互配合，同心同向，营造教学氛围，才能更好地开展互动教学，达到最佳的教学效果。
一、互动教学的意义
开展互动教学需要教师改变传统的教学观念，结合实际情况正确的引导学生。互动教学可以营造优良的教学氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，从而促使学生进行自主学习。教师在互动教学中进行引导，激发学习对问题的探索和思考，在沟通与交流中理解学生的思维和看法并进行积极的引导，增进师生情感。互动教学一改传统的教学观念，不再是教师总是在自言自语的说教，加入了学生看法，解放学生的天性，使学生更加积极主动的发言，激发学生的学习兴趣，营造氛围，从而增加对数学的喜好，更好地进行学习数学，实现课堂教学的高效率和高质量。
二、制定教学目标
教师的教学要结合实际制定教学目标。因为学生的性格、身心及心理都有所不同，并且每个学生所具备的心理素质也有所不同，所以要想让每个学生都能在数学学习上取得进步，制定不同的教学计划与目标。在高中数学教学计划与目标的制定上，一定要从学生的主体出发，以满足学生的学习需求。尤其是高中数学具有一定的难度，加上学生处于不同的层次中，教师在数学互动教学计划的制定中不能过于片面，要对学生有较为整体的认知。此外，在分层教学的实施中，每个层次的教学要求要尽量接近学生的最近发展区，让学生通过自身的努力能够达到，增加学生的自信心和成就感，而不至于挫败他们的积极性，这样有利于学生今后的发展。可见，分层教学的实质就是根据学生的具体情况，有效地进行因材施，从而提高教学质量。?
三、创设互动情境
互动教学需要教师积极的引导，学生的积极参与，两者相互配合。需要教师对活动的严谨设计，学生对教师的任务进行研究，需要两者之间的默契配合，对互动过程有着重要的作用。高中数学教师所开展的互动教学活动要顺利、深入开展，首要工作就是要做好适宜教学情境的创设.高中数学教师要利用数学教材所呈现的丰富内在和外在特性，同时将现实事物或生活案例与教材内容有机融合，营造宽松、愉悦、平等的教学情景，深入到高中生内心世界，推动自觉参与互动意识的建立。教师为增强高中生参与互动探知的积极性、主动性，扎实做好先期导入活动，采用情景导入法教学活动，将该节课知识点的生活特性、应用之美予以呈现和展示，拉近新知与学生的距离，架起与情感沟通的桥梁，在积极情感驱使下，主动与教师一起深入探知数学知识内涵。
四、创设互动交流环节
数学的教学活动具有多样性，需要教师结合实际来进行。教师在互动性教学时具有片面性，无法实施和开展数学互动教学，未能将指导和学生的看法进行相互结合，形成一个整体，从而使互动教学成为摆设和累赘，丧失了教育的意义。教师作为引导者需要对学生进行积极的引导，在学生遇到问题无法进行解答时，教师可以进行引导来辅助教学，而不是直接给出答案。交流互动可以是师生之间也可以是同学之间，学生之间通过交流讨论交换彼此的心得，发表自己的看法和意见，不仅能培养学生的小组团队意识，还可以让学生获得更多地思路，拓展自己的思维，在讨论互动中进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实现互动教学，教师需要学生的主动参与，提供自己的看法，教师也要为学生留出自己的空间，使学生进行独立自主的思考，挖掘自身的潜能。师生在互动中激发学生的灵感，教师不能主导学生的思维，为学生留出足够的思维空间。教师在知识讲解或案例讲析课中，实施互动教学方式时，应注重对师生之间互动、交流、谈话环节或过程的设置，把教者和学生的讨论、协作、交流以及补充等等活动进行高效渗透和融入，实现师与生深入、深刻交流沟通、互动协作，实现其互动效果的深刻性和实效性提高。
五、创设互动教学平台
教学互动平台的创建有助于推进互动教学。教师和学生之间的交流讨论、生与生之间的互助协作等互动实践活动，只依靠教师的组织和引导，是难以达到深入探讨、提炼提升、共同进步的预期效果. 教师在高中数学课堂教学中，应该利用数学知识点以及数学案例这些丰富教学资源以及抓手，有意识地设置互动探讨的学习任务或数学案例，为高中生与教师或其他学生个体进行互动，搭建起有效平台，并组织和引导他们进行循序渐进、深入浅出的相互讨论、交流、归纳、解析活动，推动其互动教学活动进程。
六、采取多样的教学模式
数学具有多样化也具有严谨性，教学的形式也多种多样。多样的教学方法能够使学生更加积极主动地参与，而不是一种教学模式走到头，会使学生感到枯燥无味，从而无法进行教学，达不到教学效果。数学的教学方法有很多，例如 讲授法、讨论法、演示方法、练习法、实验法等多种教学方法没需要教师结合实际进行具体制定。教学方法也可以在此基础进行不断地拓展改进，来进行更好地数学教学。新颖的教学方法能够吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，从而进行自主学习。教学方法的拓展还需要教师不断提升自身的素质，不断加强自身能力，才能更好地实施教学。
七、总结
开展高中数学互动教学非常重要，需要教师结合实际去实行。需要教师明白互动教学的意义，并制定教学目标，因为主体是学生，需要结合实际，来满足学生所需。开展互动教学，需要教师为学生创设互动情境、加强交流环节、创设互动平台、创设多样化教学，来辅助互动教学的实施。开展高中数学互动教学的方法还需要我们进行不断地研究和探索，来完善教学体系，使教学更好地开展。
参考文献：
[1] 高中数学习题课教学策略研究[J]. 刘剑平.??中学数学.?2018(01)
[2] 高中数学的延伸拓展教学策略研究[J]. 徐磊.??数学教学通讯.?2018(09)
[3]浅谈高中数学开展互动教学的方法[J].周爱华.学周刊.2019(09)
论文作者:臧玉权
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 教学方法论文; 数学论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;