湖南省衡阳市祁东县风石堰镇毛坪中学 421600
摘 要：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性，一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。本文主要对说明文的三要素进行了阐述说明，以促进学生更好地学习说明文。
关键词：说明文 三要素 语文教学
说明文的知识性、科学性、客观性、实用性决定了其教学内容选择的困惑和艰难,这对教师的文化科学素养、学科教学知识提出了挑战。说明文作为科学言语的主要载体之一,其价值、地位日益受到人们的重视。说明文教学也随之显示出越来越重要的意义,责无旁贷地同应用性、论说性文体的教学一道担负起培养学生科学言语素质的重任。多年来，初中语文教材具体而明确地介绍了记叙文、议论文等文体的要素，说明文却不在介绍之列。是说明文没有要素可言，还是难以说明而避之不谈？这真令教师、学生困惑而不解其意。说明文对于中学生语文素养养成最突出的特点,是在于语言使用的客观性和普遍性。语言使用的客观性和普遍性是一种以语言的使用来呈现科学事实与精神的素养。说明文语言使用的特点都对学生使用语言来描述事实、说明事理的语言素养发生了作用。为有利于说明文教学，现就说明文的“三要素”发表拙见，以求得教学同仁的斧正。
要素之一：说明对象
任何一篇说明文重在“说”事物或道理，而且要求说得明白。要做到这一点，就必须有所依托。
对事物进行介绍，这是事物说明。说明的对象是比较具体的事物，说明的目的是为了使读者了解事物特征，像人物介绍、书刊介绍、建筑物介绍、产品介绍等。
对道理的介绍，是事理说明。说明对象是抽象的事物，说明的目的是阐明事理，将事物的固有规律、事物内部的逻辑关系解说清楚，像学习方法介绍、花红的原因介绍等。
要素之二：说明顺序
为了有条不紊地把事物说清楚，还必须根据说明对象选择最佳的说明顺序。说明顺序是事物固有的条理性和人们认识的条理性的反映。明晰而合理的说明顺序是说明文条理的基础。说明事物或事理的顺序，中学师生一般应掌握以下六种：
1.空间变化的顺序。即按方位的变化顺序来结构全文。
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（1）以游踪和参观访问的路线来结构文章，如课文《人民英雄永垂不朽》、《雄伟的人民大会堂》。
（2）以特别的线索来结构文章，如《故宫博物院》、《巍巍中山陵》，按中国传统建筑艺术的布局思路——中轴线来依次介绍景点。
（3）以客观的俯瞰式的描写来依次介绍，如《晋祠》、《宜宾到重庆》。
2.时间变化的顺序。即按事物发展演变的过程来结构全文。
3.并列介绍的顺序。即分侧面地介绍事物的总貌：一是各段之间全部并列，如《花粉》；二是全文分两大部分的并列，如《庄稼的朋友和敌人》；三是用小标题统领各段，如《兔》。
4.层层深入的顺序。即按实物的逻辑关系结构全文。如《统筹方法》介绍一种科学的方法，全文层层设例、释例，步步深入，通俗易懂。
5.两线交错的顺序。即使用两种或几种顺序结构全文，如《第比利斯的地下印刷所》，在介绍建筑物时用方位顺序，在介绍营建过程时用时间顺序。
6.步骤先后的顺序。即对某项工作、某种技巧的操作步骤的介绍。如《珍珠》在说明人工养殖珍珠时，就按“母贝的选择——插核——放养——自然美化——收获”等五步工序介绍了人工养殖珍珠的整套操作过程。
要素之三：说明方法
事物特征是通过说明方法来体现的。要把事物或事理说清楚，要根据说明对象及其特征选用不同的说明方法。常用的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比喻、列图表等。如说明建筑物的高大、雄伟，常用“列数字”、“作比较”的说明方法。有些事物，道理很难从一个方面说清的，作者就采用了“分类别”、“举例子”的说明方法。
说明方法之间有一定的关系:“下定义”、“分类别”属于逻辑方法；“举例子”是最基本的说明方法；“列数字”是“举例子”说明法中的一种，“作比较”是“举例”说明法的综合运用；“图表”说明法是“分类”说明法、“举例”说明法、“数字”说明法、“比较”说明法的综合运用。
说明方法是概括出来的一种方法。它在说明文中的运用就有具体的内容，正是这些方法和它所代表的内容构成了说明文的具体内容。
不难看出，说明文的三个要素中，说明顺序、说明方法都受说明对象及其特征的指导和制约，它们是构成说明文的不可分割的整体，说明文离开了上述三个要素中任何一个要素就难以把事物、事理说明白了。
参考文献
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[2]张玉宏 初中语文说明文单元教学模式的理论和实践探究[D].西北师范大学，2007。
[3]张亚媚 钟绍春 单丽 钟永江 徐彤 信息技术与说明文阅读教学的整合研究[J].中国电化教育，2008，（12）。
论文作者:徐广和
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
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