吉林省前郭县王府站镇蒙古族学校 131101
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随其兴趣而得到不同的发展。如果学生缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣？我主要采取了以下几种方法：
一、实行的原则
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则。
1.适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来应用该年龄阶段的知识引导学生的努力方向。
2.发展性原则。发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会生活和学生身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，要让学生在学习过程中既感到有挑战性又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，实现促进学生全面发展的教育目的。
二、所采取的方法
要以根本原则为基础、以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。我们在小学数学教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的学习环境来说可分成三个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业，三是数学生活化。
1.课堂教学
（1）每名学生都积极参与。老师在授课的过程中要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（2）不同的成功体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
（3）积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
2.趣味性课堂活动
（1）教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让学生自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。
（2）我们教师在日常教学中要尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生掌握新知识。
（3）在课堂外，应该给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影，课外作业以质量取胜。适量的人性化的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
3.数学生活化教学
（1）利用生活中的情况开展小学数学教学，能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性。同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和深化，容易对所学知识进行升华。
（2）利用生活中的小例子进行小学数学教学能将生活进行抽象化概括，让小学生从心里喜欢数学、愿意学习数学知识。由于小学生的心理认知能力相对较低，理解力有限，数学作为一门抽象的学科，需要使用一定的教学策略让抽象的数学变得形象起来，这样学生才能有较高的学习热情，学习起来也更加有激情、有活力，效率也更高，效果会更好。
（3）利用生活中常见的一些例子、场景对小学生进行数学教学，对于改变学生传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有重要的现实意义，完全符合新课改的要求。如果数学老师在讲课中将生活中的一些小例子、小场景巧妙地融入课堂教学中，并让学生在一定的情境中发挥自己的想象，能更好地培养孩子的实践能力和操作能力。
总之，兴趣是最好的老师，我们在实际教学中要把提高学生学习兴趣作为提高课堂教学效果的首要条件，努力探索，深入实践，才能取得更好的教学质量。
论文作者:郭凤贤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
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