郭涛 山西省朔州市平鲁区职业中学 036000
摘 要：新课程标准指出：“应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”职高美术鉴赏课有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。
关键词：职高美术 美术鉴赏 发散性思维
美术鉴赏课是一门特殊的学科，随着新课程改革的逐渐深入，职高美术教学方式也随之发展和改革。从广义上看，当今美术教育的重点是提高学生们的审美意识，使学生具有更高的艺术文化素养。从狭义上讲，可以开拓学生的眼界，培养学生的个性化发展。笔者身处职高美术教学工作一线，对职高美术的赏析和教学有自己的见解与看法，下面浅谈几点，望与各位同仁探讨和共勉。力争为职高的美术鉴赏教学奠定一定的理论基础和教学经验。
一、职高美术鉴赏课的实施意义
美术鉴赏课是学生艺术审美素质与美术兴趣培养的重要课程,现代教育更加注重学生的全面发展,目前我国许多职业高中早已开设了美术鉴赏课。由此可见，加强职高美术鉴赏课教学的实施与研究也势在必行，而且在职高教育中具有非常重要的意义。美术课程具有很强的综合性，为了使学生更好地了解美术与文化的关系，给予学生精神上的启发，在职高美术教育的学习中，运用鉴赏式教学可以克服一些教育上的弊端，让学生学习起来更轻松，更有趣！鉴赏式教学强调了教师探索教学方式的多样化，并对学生在教育中的主体地位进行了肯定。鉴赏式教学重视学生自主参与的意识和理念，培养学生新的思维方式，开拓新的思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使每个学生都可以对自然美和视觉美做出自己的评述。教师在课堂教学中，重视课堂情景的构建，让学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，达到精神层次的陶冶。
二、上好职高美术鉴赏课的几点措施
1.教师转变角色，学生身临其境。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教学被看成是师生交往，积极互动，共同探讨的过程。那么，在这一过程中，教师角色完全可以做出相应的改变。他们不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。美术教师完全可以大胆尝试使用角色扮演的方法，让学生身临其境，自主学习并体会。这样，学生注意力被唤起，学习积极性被激发，学习兴趣得以培养，开放有趣的课堂气氛由此被打开，其教学质量当然提高了。
2.避免教学的单一性，加强教学方法的融和。在教学过程中，一味强调学习理论知识会使学生积极性逐渐减弱，课程单一会使教学变得无趣乏味。我们可以通过寻找与美术相关知识，来引导学生关注艺术感觉，加深对美术作品的理解。
3.加入创新的教学导入，提高学生兴趣。教学中，如果有了精彩的导入，那么教学将得以顺利进行，并得到事半功倍的效果。例如在欣赏民间美术作品的同时可以给学生寻找一些富有民族色彩的现代元素，比如中国歌曲就是一种很好的选择。只有让学生在生活中感受到传统文化的气息，美术鉴赏教学才能更好地发展下去。
4.多媒体教学的应用，使课堂内容更加丰富。随着互联网技术的发展，银幕形象变得更加深入人心。对于职高生来说，多媒体这种形式比较切合流行的影视和游戏，让学生们增加学习的欲望。多媒体教学法的运用会给美术鉴赏课堂教学以“锦上添花”之感。但是，如果总是一成不变地进行课件教学，会忽略学生的独特性，也是非常不好的。所以，在这个度的衡量上要比较用心，合理设计教学方法的创新可谓是教学任务的核心。运用多媒体教学，可以启发学生的想象能力，启发学生的形象思维。利用想象，使抽象的艺术概念变得具象化，进一步培养了学生的发散性思维和欣赏能力，达到美术课程走进学生内心的重要目的。
5.学生参与讨论，提高教学效果。一个完美的教学课堂离不开教师的教，更离不开学生的学。教师的授课方式不能只唱独角戏，一定要做好师生互动，在欣赏与学习的过程中，教师要给学生发表自己观点的机会，切记从头讲到尾，要让学生在教学课堂中积极参与讨论问题，教师及时反馈信息，以便提高教学效果。在职高的美术鉴赏课堂上，教师一定要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点和主动意识，让学生变被动听为主动讲，进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心和成就感。
6.注重学生个性的发挥，培养学生发散性思维。教师教会学生如何学习的同时，一定要注重学生个性的发挥，培养学生发散性思维。要注意坚持教材的发散性运用，培养学生重视内心想法，提倡创新教学和个性体验。
三、总结
总之，职业高中作为培养高素质的职业型人才的重要场所，其教育活动开展的效率与水平近年来也受到了社会越来越广泛的关注，而在素质教育背景下，职业高中通过对美术鉴赏课教学的研究，培养学生美术兴趣与审美素质, 提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，完全符合素质教育的根本要求。我们只有提倡创新的美术教学研究才会使学生充分发挥创新意识，才能给我们的教学课堂带来意想不到的成效。
参考文献
[1]劳凯声 等 教育学[J].南开大学出版社，2003。
[2]程明太 美术教育学[J].黑龙江美术出版社，2000。
[3]刘五华 公共艺术（美术篇）.中等职业学校学生必修公共基础课教材。
论文作者:郭涛
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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