（马山县金伦中学 广西南宁 530600） 蔡斌华
摘要：生物科目作为我国高中教学的重要科目，对学生生物知识的教育以及培养学生的生物意识具有非常重要的作用，其中在生物教学中，通过学生的自主学习能够培养学生将生物知识进行实践应用的能力，从而逐渐利用所学的知识，服务于自己的生活，提高学生的科学素养和生物意识。本篇文章主要针对自主学习模式在高中生物教学中的应用进行探究，希望通过正确运用自主学习模式，发挥学生的主动性，不断提高高中生物的教学效果。
关键词：自主学习；高中生物；教学策略
在新时期，着重加强对高中生物教学中对学生自主学习能力的培养是非常必要的，能够提高学生的独立思考能力、分析能力以及问题的解决能力，真正的实现新时期背景下的科学教学。
一、在高中生物学习当中学生自主学习的重要意义及其现状
（一）高中生物教学中学生自主学习的意义探究
首先，充分实施自主学习模式，能够提高教学效率。高中生物对于高中生来说具有一定的难度，特别是生物细胞的探究等问题都是高中生学生的障碍，但是通过教师引导学生进行自主学习式教学模式，引导学生进行问题的深入探究，更好地发挥出学生的主体作用，进而提升教学效率。
其次，能够发挥学生在课堂中的主体性。学生自主学习能力的培养，也就是让学生在生物学习的过程当中充分的意识到生物知识的作用，并积极的在课堂当中发挥自身的主观意识，不断的参与到生物问题的探究当中，通过对生物问题的主动探究，主动实践，从而掌握生物知识，加深对生物知识的印象，熟练的应用生物知识。这种教学局面，更能够满足学生的学习需求和教师的教学要求，促进教学工作和学生的学习发展[1]。
（二）学生自主学习的现状
首先，缺乏自主学习的氛围。由于生物科目具有一定的抽象性、理论性和逻辑性，对于高中生这个阶段以感性认知为主的学生来说，学生对于生物知识不能够很好的掌握，往往会对生物科目产生畏惧心理。其次，学生会对生物内容产生反感，让学生在日常的学习中能避则避，将生物视为头疼的科目，这种局面更不利于学生自主能动性的发挥。
二、高中生物教学中学生自主学习的策略探究
（一）问题引导，激发学生的学习兴趣
学习兴趣是引导学生自主学习的前提，只有学生对学习兴趣，对学习有兴趣，才能够积极的参与到问题的讨论当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过问题的讨论，得出问题的答案，优化教学课堂，提高教学效率。因此教师就可以在教学课程之前进行恰当的课堂导入，比如在教学《基因的本质》这一内容时，教师可以提出一个问题，我们的长相面貌都和自己的父母有些相同，这主要是什么原因、通过课堂问题的导入激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在进行问题探究的时候发挥自身的主动性、积极性，参与到问题的讨论当中，从而提高教学效果。因此学生的探究兴趣和欲望也就较高，从而积极的配合教师进行教学。通过这种课堂问题导入，在激发学生的学习兴趣后能够在课堂当中更好的让学生发挥自身的主动学习积极性和自主学习能力来进行该课程内容的学习。除了问题导入之外，教师还可以利用多种方式进行课堂导入，比如故事导入、竞赛导入、游戏导入、多媒体导入等，都能够很好的在课堂之前激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（二）给学生更多的学习空间，让学生充分发挥自身的主体性
在教学的过程当中，要摒弃传统的一言堂和满堂灌的教学，而是要将课堂中更多的时间和空间留给学生，让学生对进行自主的探究，包括同桌之间的探究，前后排学生之间的探究，查阅资料、学习文本探究，只要是学生能够在课堂当中通过各种各样的方式对相关的问题进行探究，学生的探究能力问题的实践能力就能够得到有效培养。比如在上课的时候，教师可以向学生提出一个问题，让学生在课堂上，通过探究和查阅资料对这个问题加以解决，在学生解决完之后，教师在对学生的解决方法和最终的解决结果进行评价，引导学生正确的进行生物知识的学习，这种方式会让学生的生物，知识印象更为深刻，教学质量更高。
（三）实施主体评价，培养学生的自主学习意识
评价在整个教学过程当中的作用都是非常重要的，它是教学结果的反思和总结，能够不断的纠正教育当中存在的问题[2]。因此教师在实际教学过程当中，要构建较为完善的课程评价体系，对学生进行全面的、多样化的评价，让学生能够真正的通过教师的鼓励和正面评价实施主动学习。在课程教学完之后，教师要从学生的学习态度、学习方式方法以及学习结果进行综合评价，对学生的学习态度进行肯定和鼓励，多给学生正面的积极的评价，让学生树立起学习的自信心，在学习当中得到认可感和成就感。由于学生得到了认可和鼓励，就会更加主动地在学习当中表现自己，从而培养学生的自主学习意识和学习能力。
结语
总的来说，在高中生物教学中培养学生的自主学习意识是非常重要的，教师要激发学生的兴趣，给学生更多的空间以及发挥主体评价的作用，引导学生的自主学习，逐渐提高教学效果。
参考文献：
[1]唐修良.浅谈高中生物教学中学生主动学习策略研究[J].新课程导学,2016
[2]童英玲. 高中生物教学中学生主动学习策略研究[D].上海师范大学,2013.
论文作者:蔡斌华
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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