坚持在改革中求完善——1995年全国高考政治试题特点小议，本文主要内容关键词为：全国高考论文,政治试题论文,在改革中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在改革中求完善，这是今年全国高考政治试卷的基本特点。具体地讲，1995年全国高考政治试题具有以下三个特点：
（一）注重理论联系实际，进一步反映了广大师生要求和坚持政治科高考和思想政治课教学改革的强烈愿望。理论联系实际，是思想政治课教学的基本原则，也是政治科高考命题必须遵循的基本原则。在高考命题中坚持理论联系实际，不仅有利于选拔能领会马克思主义精神实质、分析问题和解决问题能力较强的学生进入高校学习，而且有利于中学思想政治课从根本上改变重知识轻能力的状况，使广大师生从“注入式”和“死记硬背”中解放出来。近几年来的政治科高考试题，在理论联系实际方面所作的努力和取得的成果，得到了广大师生的充分肯定。虽然人们对贯彻理论联系实际中的一些具体问题尚有不同看法，但必须坚持这一原则已成为人们的共识。今年的全国高考政治试题在理论联系实际方面又迈进了一步，进一步顺应了广大师生坚持政治科高考改革和思想政治课教学改革的历史潮流。如，今年的试卷，涉及重要政治、经济现象和其它生活实际的试题（不包括时政试题）约有111分，占全卷的73%左右，占除去时政部分的81%。试题注重联系党和国家的重大方针、政策，贯彻中共十四大、十四届三中全会尤其是十四届四中全会的精神。例如，第31题和35题根据党的十四届四中全会精神，考了民主集中制、坚持和改善党的领导等内容；第32题、第36题则根据党的十四大和十四届三中全会精神，考了社会主义市场经济和搞好国有企业的有关内容，使试题具有强烈的时代感。试题也注意联系当前重要的政治和经济现象，如反映了《邓小平文选》第三卷的出版，第一、二卷的再版，江泽民主席提出的关于推进祖国和平统一的八项主张，今年经济工作的主要任务等重要内容；也反映了反腐败、爱国主义教育、中美知识产权谈判、帮助少数民族地区脱贫致富、市场价格的宏观调控、美国的人权问题等社会热点现象。试题也联系了其它社会现象，如科学家成功地预测了苏梅克——列维九号彗星与木星相撞，“满招损、谦受益”等；还联系了中国古代哲学史上的典型观点及西方资产阶级学者在国家问题上的典型观点，如第33题的“世界则事异，事异则备变”，“道之大原出于天，天不变，道亦不变”，第34题的“国家，就是运用强制力量为社会谋福利的”等。如此广泛地联系实际，其目的就是要使那些理论知识扎实、平时关注现实问题、重视学以致用的学生能够得高分，这对于克服死记硬背、押题、猜题，引导学生在平时的学习中注重理论联系实际，关心国家和世界大事，显然是有利的。
（二）强调在考查知识的基础上考查能力，坚持正确的教学导向。加强能力考核是政治科高考改革的一个方向。但是，加强能力考核并不意味着就可以轻视知识。事实上，任何能力都要以知识为载体，离开了知识的“纯粹能力”是根本不存在的。今年的政治试题十分注意在考查知识的基础上考查能力。所谓“在考查知识的基础上考查能力”，有两个含义：一是高考要考知识，更要考能力。高考若不加强应用、分析、综合、评价等较高层次的能力的考查，就无法使其与会考区别开来，就无法发挥其选择功能而实现其目标。二是高考不能离开知识考能力。脱离了学生的实际知识水平去考能力。不仅不能实现选拔的目的，而且使中学教学也会无所适从。今年的试卷在加强能力考核的同时，十分重视基础知识的考核，力图使两者得到有机的统一。以整张试卷来看，由国家教委考试中心制定的《考试说明》所规定的再认和再现、理解、比较、应用和分析、辨别和批判、综合和评价、表达等能力要求，都得到了较好的体现，《考试说明》所规定的哲学常识、经济常识、政治常识的知识内容也得到了较好的覆盖。而且这种“体现”和“覆盖”能重点突出。在能力上，突出了应用和分析、辨别和批判、综合和评价能力的考核；在知识内容上，突出民主集中制、坚持和改善党的领导、国家的性质和职能、价值规律和宏观调控、我国的所有制结构和搞好国有企业、辩证法和形而上学的分岐等教材和教学重点内容的考查。从具体试题来看，知识和能力的考查也结合得较好。例如，第36题要求考生通过分析经济统计表格得出正确的结论，而要学好该题显然要有较强的应用、分析和综合能力。这种较强的应用、分析和综合能力的考查，恰恰又是建立在基础知识考查的基础上的。只要考生掌握好有关我国所有制结构的知识，搞好国有大、中型企业的知识，并且能把两者联系起来加以应用，就能取得较好的成绩。同样，第35题，只要考生牢固地掌握教材中有关坚持和改善党的领导的知识，并能灵活地加以分析、应用，也一定能考好该题。今年的试题，一方面加强了能力考核，另一方面在联系实际考查能力时，又不离开书本知识，因而对中学教学的导向作用是良好的、全面的，既有利于克服重知识轻能力的倾向，也有利于克服重能力轻知识的倾向。
（三）“稳中有降”，“活而有度”，力求从学生的实际出发。今年的政治试卷，采用了单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题五种题型。同去年相比，题型没有改变。但从总的题量来看，却减少了4题，即从原来的40题减少到36题。引用材料的文字也比较简炼，减轻了考生的阅读量。例如，去年的经济大题要求考生分析三个表格，外加两段文字材料，阅读量较大。今年的经济大题仅要求分析两个表格，同去年相比减少了一个表格和两段文字材料，阅读量明显减少。另外，考虑到哲学常识是今年新增加的考查内容，学生需要有一个适应的过程，因这部分试题所引用的材料，大多数都直接取自于教材，这在一定程度上也减轻了考生的负担。正在进行中的思想政治课教学改革，要使应试教育转到素质教育的轨道上来，希望高考能给其一个较为宽松的环境。在不影响高校选拔合格新生的前提下，适当降低试题的难度，也是对中学教育改革的一个有力支持。当然，从根本上说，高考试题的难度不是由人们主观随意确定的，应取决于每年高校招生的实际状况和考生的总体水平。今年的试题，坚持从考生的实际出发，力求从中学生的知识水平出发，以中学生的眼光去观察和分析中学生熟悉的或能够理解的实际，这样的努力是值得赞许的。由此出发，试卷也注意了“活而有度”的问题。从总体上看，今年的试题出得较“活”。首先，所引的材料“活”。材料涉及古今中外，有的来自于统计资料，有的来自于新闻报道，有的来自于学生的课本，有的来自于学生的课外活动，有的则来自于社会上的流行看法；在形式上，有文字报道，有领导人的讲话，有诗歌、格言，有图、表等。其次，出题的角度“活”。例如，搞好国有企业问题，去年和今年都考，但角度不同。去年把文章做在“如何搞活”上，今年则考在国有企业在国民经济中所处的地位上。党的领导问题，去年和今年也都考，去年是从党群关系角度考，今年则从党的建设同社会主义现代化建设关系的角度考。再次，判题的标准“活”。今年主观性试题的评判标准具有更大的宽容度，只要符合题意，观点正确，言之有理，即使与参考答案不一样也可得分，以鼓励学生学得活，学得融会贯通。但是，这样的活题却是“活而有度”的。这个“度”，首先表现在紧扣教材，严格依照《考试说明》规定的知识范围出题不出偏题、悟题、冷题；其次表现在仍有规范的评分标准，以减少评分误差。可以说，宏观地考察近几年来政治科高考改革所走过的历程，人们不难看出，“稳中有降”，“活而有度”，恰恰是对改革过程中难免会出现的一些局部缺点的自觉克服，标志着高考改革的自我完善。