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我面前站着的是一位15岁的姑娘，她叫小琳。只见她低垂着头，看得出来她虽然小小年纪却过早地体验着抑郁的痛苦，背上了沉重的心理包袱，在她幼小的童心中不时流露出焦虑和抑郁的神态。
原来，小琳是一位温和、文静的姑娘。她虽然平时体质较差，但人却很聪慧，读书用功，成绩一直名列前茅，是班里的尖子。她年年被评为“三好学生”，老师很疼爱她，同学们也喜欢与她来往。
“六一”儿童节那天，学校组织初二年级的学生到上海参观，而小琳有晕车的习惯，为此她整整担心了一个晚上，连觉也未睡好。第二天凌晨，她早早地起了床，临行前她服了3片晕海宁。 一路上她一直处于昏昏欲睡，无精打彩的状态。到上海后，尽管她还是跟在同学们的后面，但风光旖旎的大上海，却未能唤起姑娘的一点兴趣，相反却使她感受到还要麻烦老师和同学来照顾自己，使她丢了脸。返回途中她生怕晕车，又服了2片晕海宁，虽然服药后未发生晕车现象，但小琳回家后， 从此精神一直萎靡不振。起初常感乏力，吃不下饭。父母就带她上医院治疗。用药后病情有所改善，但父母担心她身体不好，让她独自在家休息。她见父母既要上班，又要料理家务，还要服侍自己，心中很是过意不去，整日愁容满面，流露出悲观情绪，渐渐出现失眠、兴趣减退、人发呆、常自责自罪，并对父母说：“我对不起你们”。开始父母并没有介意，但小琳却又说：“我的毛病看不好了。”父母听后很着急，就这样在父母的带领下来到了心理咨询门诊室。
了解了小琳的病史，我认为小琳目前处于抑郁状态，这种病以前人们普遍认为是成年人的“专利病”，其实在临床上，中学时期就明显存在有抑郁现象的学生也相当多。由于受特定年龄阶段的限制，他们在意志、能力和心理素质方面的成熟程度明显差于成年人，因此抑郁现象也容易光顾青少年学生。处于这一时期的孩子，在心理发育上具有以下三个特点：一是心理上的闭锁现象悄然升起，从以前的直爽渐渐开始变得隐蔽，甚至连最亲近的人也很少吐露真情；二是从以前一刻也离不开父母的依附心理开始转入自我独立意识的日益增强；三是情绪波动从相对稳定开始变得不稳定起来，对外界事物感受性增强，容易兴奋。假使日常生活中各种现象改变了这种由特定年龄阶段的规律性特征，就容易造成他们内心的矛盾冲突，最终导致抑郁症的发生。
这种演变过程，是由于处于此期的学生，不仅容易在心理上自我封闭，独自苦思冥想，而且他们会竭尽全力去使自己成为一个独立人的欲望日益增强，希望被人理解。就拿小琳来说，在参观之前的过于激动，情绪的不稳定使她整夜未眠。由于平时有晕车的习惯，加之身体状况的限制，在参观之后，不仅没有使自己感到轻松愉快，相反却体验到了这次参观的失意、丢脸、连累他人。继之由于在服用晕海宁后，疲倦的感觉一直纠缠着她，使她觉得对不起父母，让父母整日担心，忙这忙那。那种自责、内疚心理油然而生。更使她感受到了自己无法摆脱依附父母的这层特殊关系的束缚。自我独立意识明显破灭，所以在心理上产生对自己能力的否定。这种负性情绪压抑在心里，最终导致了她抑郁症的发生。