黄日成 广西靖西市果乐乡亮卜教学点 广西 靖西 533817
【摘要】随着智障儿童数量的不断加大，如今特殊教育之中对于智障儿童的教育问题一直在关注，并且农村智障儿童因为特殊原因，往往形势更为紧张，从而难以取得有效突破，本文主要分析如何创新农村智障儿童教育方法，以此提升智障儿童的学习效果，并合理突破教育难题，达到教育目标。
【关键词】智障儿童；教育创新；教学应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-078-01
智障儿童属于特殊教育之中最大常见的一个类别，引起智力低下、智力落后等一系列症状，在教育行业比较难以取得有效教育进展，从而影响教育效果和效率。如何有效激发智障儿童学习效果，并拜托农村智障儿童教育限制，进而创新教育方法，实现教育长足发展。
一、目前农村智障儿童教育现状
在农村特殊教育行业之中，农村智障儿童主要就是指在发育过程中存在明显的智力障碍，相对于正常儿童的智力水平较低，是当前比较特殊的一类精神障碍。智障儿童并非不能被教育，尤其是针对占比较高的轻度智障儿童，更是需要基于教育工作进行详细分析，确保智障儿童可以取得更为理想的发展。基于此，针对智障儿童的教育工作进行深入探究成为重要工作任务。
结合现阶段我国农村智障儿童教育教学工作的落实状况进行分析，虽然起步比较晚，但是目前依然取得不错的成效，教育行业中对智障儿童教学的关注度越来越高，并且在侧重点方面也出现明显变化。传统的智障儿童教学工作往往仅仅关注智障儿童的“照顾”，确保智障儿童的人身安全，但是在现阶段智障儿童教育教学工作中，教育工作者更加关注智障儿童的真正教育，教师不再单纯的作为智障儿童的“保姆”存在。
二、农村学校智障儿童教育的有效创新
1.家庭与学校教育的双向交流
为了使智障儿童健康发展，强化家庭与学校的双向沟通非常必要。家长可通过微信、电话或面谈等方式，参与学校教育，了解孩子在校学习情况、行为表现以及教学内容。家长也可到学校参与教学过程，学习科学有效的教育方法，提高教育孩子的能力。这样，就可以在家庭中，结合学校课堂教学内容进行教育，巩固学校的训练内容，提高教学效果。
教师应该建立家校联系手册，为家校沟通提供有效途径。教师可以为孩子制定科学的家庭个别化教育计划，指导家长科学有效地训练孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过了解孩子在家中的表现，与家长一起研究孩子的学习情况，及时调整教学计划，进行针对性的教育。通过学校教育和家庭教育的双向沟通，实现学校和家庭教学的协调一致，促进智障儿童全面健康发展。
2.开展农村特教中的形象思维教学
智障儿童教育教学中多媒体的应用还可以在形象化方面表现出较强的优化效果，多媒体技术可以为智障儿童提供更为形象生动的教学素材，相对传统的教学手段，智障儿童接收到的教学信息更为形象，如此也就更加便于智障儿童理解和内化。结合这种智障儿童教学中多媒体提供的形象化教学内容，其更加适合于智障儿童，因为相对智障儿童的身心特点，其较难接纳一些过于复杂的教学信息，只有生动形象的素材才有可能被智障儿童获知，尤其是一些故意夸大的内容，对智障儿童的教学效果更佳。
比如在针对智障儿童进行古代诗词的教学时，很多诗词内容都表现出了较为明显的晦涩难懂特点，也是智障儿童反应教学难度较大的环节。基于此，针对智障儿童进行古代诗词教学就可以借助于多媒体素材进行生动形象的呈现，辅助智障儿童进行理解，比如在《静夜思》的教学中，如果可以利用多媒体技术进行该诗句的具体画面呈现，智障儿童的学习效果必然更为理想，还能够辅助其记忆背诵。
3.研究农村智障儿童个性，激发学习兴趣
在对农村智障儿童制订“一人一案”个性化教育方案的时候，我们邀请家长共同参加，并成立同力协作小组，让每一位家长都明白自己孩子的“一人一案”个性化教育方案，以配合教师共同把握孩子近阶段的努力方向． 在召开同力协作小组会时，我们主要以孩子兴趣点的设置与观察为交流、探讨、协同内容，及时向家长反馈智障孩子的课堂学习反应和学习进展情况，随时把新的在学习中激发孩子的兴趣点，使孩子家长配合教师做好数学教育工作，并用教师反馈给家庭的指导方法激发孩子在家中学习兴趣． 例如，在教学中，我们就将“一人一案”个性化数学教育方案及时传达给家长，并提出了在家庭中训练的要求，让家长带领孩子去超市反复认读商品价格，感知以元为单位的小数的意义，理解以元为单位的小数各位上的数表示的具体量的目的． 这样，在课堂上学习了，在超市中又感知了，学生不仅从中了解了小数各数位上的数表示的意义，感受到了小数的内在意义;而且极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的生活能力，发展了学生个性．
总之，在研究农村智障儿童个性、激发兴趣基础上，要善于发现他们的闪光点，对他们每一点进步给予及时的鼓励和进步上的强化，让他们时刻感受教师的爱心，不时体验成功的喜悦． 如此，针对农村智障儿童的不同状况，就能找到相适应的教育方法，以使他们和其他学生一样能感受到学习的乐趣．
参考文献
[1]刘全礼.弱智儿童的脑机制及教育启示探析[J].北京联合大学学报，2018，32（02）:67- 72.
[2]杨丹.多媒体在弱智儿童教育教学中的应用[J].教育教学论坛，2017（37）:221- 222.
论文作者:黄日成
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
标签：智障论文; 儿童论文; 农村论文; 孩子论文; 儿童教育论文; 家长论文; 学校论文; 《中国教师》2020年1月刊论文;