摘要：《计算机应用基础》课程是高职学生必开的一门公共基础课程。针对该课程建设，文章分析了课程的基本情况，制定了课程建设目标，提出了课程建设任务和采取的主要措施，意在提高课程教学质量，提升学生职业可持续发展能力。
关键词：计算机应用基础；课程建设；目标；措施；成效
一、课程基本情况
《计算机应用基础》课程是面向全校所有大一新生开设的一门必修的公共基础课程，是提升职业可持续发展能力的重要课程。该课程56学时，3个学分。
课程主要是培养学生的信息素养和计算机应用能力。通过本课程学习，学生能够获取计算机新知识、新技术，形成使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取的能力，使他们在今后的专业（职业）领域中自觉地应用计算机进行学习、工作。
课程通过多年的建设已经取得了一定的成绩，但存在一些不足：
1、计算机专任教师偏少，教师队伍有待加强
计算机教研室专任教师4人，兼职教师5人，专任教师中高级职称2人，中级职称2人，全部为“双师型”教师，职称年龄梯度结构合理。但全校计算机课程班级多，专任教师偏少，队伍有待加强。
2、教师参与教研教改内生动力不足
部分教师对教研教改的重要性认识不够，缺乏打破传统教学的勇气和决心，教学模式、教学方法单一，考核手段落后。
3、教师信息化教学能力和水平有待提高
随着“互联网+教育”的融合，信息化技术的发展，信息化教学越显重要，教师信息化水平不是很高，信息化技术手段运用能力不强，教学方式有待提高。
4、课程教学资源质量有待提高
网络课程资源不多，资源的类型比较单一，整体质量不是很高，无法完全达到“能学、辅教”的要求。
教材跟不上技术发展和时代需要,教材目标落后,教材内容落后，教材组织落后。
二、课程建设目标
围绕学校发展要求，全面推进课程教学改革；依托现代教育技术，着力进行课程建设，努力把计算机应用基础课程建设成为学校优质课程；整合课程优质资源，开展信息化网路平台课堂教学，满足学生多元化和个性化的学习需求；探索适宜的教学方法，提高课程教师的教学水平和课程教学质量。
加强对骨干教师和青年教师的业务培养，提高他们的教学水平；加强教育教学研究，提高教师的教研能力；建立一支整体结构合理、满足教学需求、教学水平较高、相对稳定的计算机教学师资队伍。
加强课程资源建设，将计算机新知识、新技术充实到教学内容中去，注重对学生分析问题、解决问题和综合应用能力培养，提高学生信息素养和计算机应用能力。
以现代职业教育思想为指导，强调师生互动，注重对学生能力和素质的培养，探索形式多样的教学模式，提高教学效果，本课程教学遵循“教学做合一”的原则，在网络机房进行。应用天之恒-机房实验室教学管理平台进行教学和管理，推动师生网上交流与互动，提升学校课程教学信息化的整体水平。
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积极推进课程考核改革，建立过程评价、终结性评价和作品评价相结合的评价体系。结合计算机考证、演示作品制作和课堂表现综合评价学生的成绩。通过考核方式的改革促进教学内容、教学方法和模式的改革。
三、课程建设任务
依据课程建设目标，课程建设团队制定了三年课程建设任务。
1、2016年课程建设任务
实行教考分离，计算机考证成绩即为课程成绩；筹划、编写教材；校级《计算机应用基础》MOOC课程开发；开展校外培训交流活动，1次/年/人；加强教学研究，每位教师发表论文1篇；完善课程标准1个；湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目1个在研；申报校级及以上教改项目1项。
2、2017年课程建设任务
应用机房信息化教学平台教学，实行教学做合一；出版2本省级规划教材；制作新版教材教学课件1套共12个；增加专任教师1名；开展校外培训交流活动，1次/年/人；加强教学研究，每位教师发表论文1篇；申报省级教改项目1项；湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目结题 。
3、2018年课程建设任务
实行教考分离，多元评价，成绩由计算机考证、演示作品和课堂表现综合评定；制作教学视频8个；校级《计算机应用基础》MOOC课程结题；增加专任教师1名；开展校外培训交流活动，1次/年/人；加强教学研究，每位教师发表论文1篇；建设100台位网络机房1个；省级教改项目结题。
四、课程建设成效
通过3年的课程建设，课程建设取得了较大的成绩：
1、课程达标率逐年提升。
2016年达标率76.3%；2017年达标率81.6%。2018年达标率86.8%。三年达成度为81.5%。
2、课程教学质量有效提高
各个学期学生成绩的及格率、良好率、优秀率数据均在上升。全校学生每年参加计算机信息技术专项职业能力考核通过率在90%以上。
3、教学改革成绩显著
改革了教学模式，授课和实训在网络机房进行，应用信息化教学管理平台进行教学和管理，课程真正实现了“教学做合一”。
积极推进了课程考核改革，结合计算机考证、演示作品制作和课堂表现来综合评价学生的成绩。通过考核方式的改革促进教学内容、教学方法和模式的改革，教学质量得到了较大提高。
4、课程资源日趋完备
建设了日趋完备的课程资源，计算机新知识、新技术充实到了教学内容中，构建了更符合高职学生的教学流程和模式，并通过各种信息化平台实现了资源共享，提高了学生信息素养和计算机应用能力。
5、课程团队教学、科研能力全面提升
通过课程诊改，课程团队人数达到预期目标(增加了2位)，加强了教师之间团队合作、教学交流；依托各类科研项目，促建促改，提高了教师的课程开发能力，同时实现了教学、科研水平的全面提高。
参考文献
[1]陈禹 等《计算机应用基础》 [M].北京：外语教学与研究出版社 2014年8月.
论文作者:王炎华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：课程论文; 课程建设论文; 教师论文; 计算机论文; 能力论文; 学生论文; 成绩论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;