（广西建筑材料工业技工学校，广西 南宁 530031）
摘要：微课时信息时代下产生的一种独特的教育方法，充分满足当代学习者的学习需求。微课教学模式符合中职生的心理特征与年龄，因此得到大范围的普及。基于此，本文中选择以计算机专业CorelDRAW课程为切入点，分析微课教学方法的应用。
关键词：中职计算机专业；CorelDRAW课程；微课
中职计算机专业的学生，需要接触很多枯燥泛味的理论知识，这些知识抽象且难理解，造成很多中职生学习过程中逐渐丧失兴趣，难以顺利完成教学目标。而微课教学方法充分利用现代技术，将这些理论知识具体化并用多媒体展现出来，充分激发学生学习兴趣。
1、微课的作用
微课程作为信息化技术飞速发展的产物, 不仅是一种新的学习工具，更是一种新的学习方式，给我们带来了学习方式上的重要变革。它具有播放时间短，教学目标清楚，教学内容精炼的特点，对提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，培养学生独立自主、合作探究的终身学习能力有着积极的促进作用，对创新教学模式和提升教师业务水准方面也发挥了重要作用。
在国外，较为成功的做法是将微课应用于翻转课堂等教育改革项目中，并已取得了较为明显的效果。我校历来十分重视学校的科研工作和信息化建设工作。如何有效提高微课程在中职学校教学模式之中的运用，成为我们在教学过程中不得不考虑的实际问题。而《CorelDRAW》课程为计算机专业群核心课程，在该课程上率先进行大胆创新，将对其他课程的改革起到示范、推动作用。
2、微课应用的必要性
中职学生水平参差不齐，使用微课程教学满足学生对不同的知识点的个性化学习。在课堂实训过程中，学生提问较多，教师顾此失彼。使用微课程教学让学生更快速有效地浏览、回顾相关操作步骤。
学生在学校习惯于按照教师的思路进行操作，走上工作岗位后不适应。使用微课程教学来提高学生的自学能力，而且网络平台可以成为学生终身的学习资源，有助于学生适应工作岗位需求。
中职生学习动力不足，心态浮躁，却十分热衷于网络新事物。使用微课程教学通过网络、手机等平台吸引学生的学习兴趣，将教学内容渗透到学生的生活中，且短小的视频或动画能让学生在短时间内消化，有助于提高学习效率。
传统的“课堂实录”式的资源把完整地整节课以视频格式照搬给学生，这样的视频应该说是很充实的，同时对知识点及问题的讲授论述也是完整系统的，但是却显得过于“臃肿”，学生也很难将注意力集中于这样的视频课。而微课的视频资源是简洁的，同时也是学生能够集中注意力且感兴趣的。
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3、微课在中职计算机专业CorelDRAW课程中的应用
3.1 确定教学内容
在传统教学过程中，大部分教学内容围绕CorelDraw的具体功能和实际操作进行讲解，主要介绍CorelDraw内各种工具如何使用，虽然学生学会了这些工具的实际用法，却不知道需在什么时候使用这些工具和每种工具具体的使用场景，一旦碰到实际问题就不知所措。所以，教师再用微课教学时，一定要充分考虑市场实际需求，深入到企业中进行实际考察，清楚了解企业和设计行业对该软件的具体操作要求，并根据当前市场发展，选取较为经典的项目进行实际教学。如，教师可以根据学生实际情况选取以下项目进行设计：（1）学生校牌设计；（2）学校logo设计；（3）招生宣传折页设计；（4）书籍装潢设计；（5）DM 宣传单设计；（6）购物袋设计；（7）鞋盒设计；（8）校服设计等，跟学生日常实际生活密切相关，又是从易到难，帮助学生逐步进行提高。学生通过教师的帮助和指导，不仅顺利完成项目设计，又明确了解每个项目所要用到的工具和需要掌握的知识和操作的技巧等，从本质上真正掌握对软件的应用，并能凭此进行实际操作，完成相应工作内容。
3.2 结合其他方法
微课设计中的项目教学法，主要强调教学内容需要以工作任务的形式进行安排，以任务的形式驱动教学内容的实施。虽然微课不能让学生实际参与到项目设计中，但教师可以利用情景导入法进行教学设计，为学生布置设计任务。在学生进行微课观看的同时，教师为学生布置与微课内容相同的设计任务，然后暂停微课播放，给学生时间进行独立思考或与他人交流讨论，尝试自己完成这项设计任务，然在观看微课内教师的示范指导，与微课内容进行对比。如果学生的做法与教师相似或一致，则能帮助学生加强学习的信心，提高学习兴趣；如果做法不一致，学生也能及时发现自己的问题，及时更正并加深印象。在整个微课教学过程中，教师利用“任务驱动式教学法”将学生所要学习的知识点与需要掌握的职业能力进行融合，在进行强化式讲解和训练，从而帮助学生迅速掌握CorelDraw的实际操作技巧和应用技能，帮助学生提高学习兴趣，养成良好的综合职业能力，同时从大体上对平面广告设计工作的制作流程、方式和内容进行了解和掌握。
3.3 掌握教学节奏
微课时间短少的特点，要求准确把握教学的节奏，快慢适当。重点和关键部分，例如新工具的使用、部分较难的工具的讲解时，要慢、稳而准。非重点的部分，或一些简单的工具，或一些前面已经讲过的工具，都可以一带而过，不要浪费过多时间。整个教学过程要清晰明朗，节奏快慢适当。在微课中，教师还要注意语言准确简练，用最确切、恰当的词语和句子来表述概念和判断，准确无误地反映出所讲授的内容。教师自身对 CorelDraw 的运用要十分熟练，对相关的设计知识掌握要准确，才能表达准确，如果稍微有用词不当、逻辑混乱等问题，就会影响知识信息的有效传递。只有这样，才能保证在微课这么简短的时间内完成足够多的教学任务。
结语
总而言之，作为信息时代的产物，微课具有显著的时代特征，这也是补充课堂教学方式不足的有效措施，也适合学习者自主探究与学习。微课方法的引入，有效推动教学方式的改进。现代中职教师要深入研究微课应用方法，充分发挥其作用，提高教学质量。
参考文献
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[2]杨红兰.《CorelDRAW》课程“理实一体化”教学研究与实践[J].电脑知识与技术,2017,13(28):79-80+88.
[3]陈欣.Adobe软件在中职计算机专业课程中的应用与实践[J].中国科教创新导刊,2013(14):150-151.
论文作者:梁仓
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
标签：学生论文; 教师论文; 中职论文; 课程论文; 工具论文; 教学内容论文; 计算机专业论文; 《知识-力量》2018年3月上论文;