中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0157-01
受传统教学理念的长久影响，语文课程在大部分学生的心目中一直是一门比较枯燥的课程，这样非常不利于小学语文课程的开展。教师如何把控课题，搞好课堂建设，让学生积极参与课堂，师生进行有效沟通交流，提升课堂教学效果呢？
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，对于某一方面知识点如果产生了浓厚的兴趣，就会更加积极主动地去探索，更好地参与到教学过程中来。因此，小学语文教师要充分利用课堂，运用各种教学方法，多途径地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促使小学语文课堂的高效教学。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》一课时，教师可以运用多媒体技术手段，播放一些西沙群岛的图片或者一些视频，让学生去感受西沙群岛的美丽，然后引导学生去认识海底各种各样的生物，这样在美妙的海底世界里，增强了学生对课文学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，创造出一个轻松愉快的课堂环境，从而更好地进行课堂教学，促使课堂教学效果的呈现。
二、精心设计，认真备好每节课
对于农村教师而言，备好每一节课，是上好课的前提必要。在备课前，要先了解每个单元 的主题，明确教学目标，再依据教学目标，精心设计教学过程中的每一个环节及学生的基本情 况。而要想上课效率高，那就得从细微处着手，从课前的导入，课堂的重难点，乃至课后的总结，都得精心设计。
三、通过师生的互动，激发学生参与教学的热情
在师生互动中，学生是学习的主体，教师应起主导作用。学生应在教师的主导下开展自主、合作、探究的学习。由于学生成了学习的主人，所以学生就乐意与教师密切配合在和谐愉快的情境中，共创“师生互动效应”，与教师进行心灵的交流和智慧的碰撞，从而使课堂的教学变得精彩纷呈。师生互动，既有利于活跃课堂的气氛；也能使师生的想法及时的沟通。在互动中交流看法；在互动中讨论问题；在互动中明辨是非，在互动中解决问题。互动能拉近师生之间的距离；互动能使师生团结一致，共同探索未知。互动，使教师教得有劲，互动能使学生学得更加主动、热情。
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四、放开手脚，让学生唱主角
毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。 因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
五、优化提问环节，差异性提问
提问是语文课堂教学中的重要组成部分，通过提问不但可以使学生集中注意力，同时还能活跃课堂教学气氛。一个高效语文课堂一定是一个氛围活跃的课堂，通过提问可以改善枯燥无聊的语文课堂，增添一些趣味性。另外通过提问，教师可以根据学生的回答情况来判断学生对知识的掌握情况，然后老师再进一步制定自己的课堂教学计划。针对学生回答不好的问题重点讲述，增加学生对知识的理解记忆能力。教师在提问的过程中也要掌握一定的方法，要根据学生语文的基础能力水平进行提问，只有这样才能更好地反映出学生对知识的整体掌握情况。在课堂提问的过程中应当先把学生根据能力水平的差异进行简单的分组，每一个小组中基础能力应当是参差不齐的，这样的提问才会具有针对性。比如当讲到安徒生的《皇帝的新装》这篇课文的时候，可以问学生这篇课文主要批判了现实生活中的什么现象。然后让学生以小组为单位进行讨论，小组问能力不同的学生相互交流共同解决问题，每个小组再派出一名代表阐述小组问相互讨论的结果。另外教师还可以问学生《皇帝的新装》这篇课文的写作手法和主要针对的人群类别，针对不同的学生要提不同难度的问题。比如问程度好的学生可以提问哪一些句子是细节描写，程度较差的学生可以问哪个句子是这篇文章的过渡句。通过这种方法可以让不同基础的学生都可以得到提高，同时活跃课堂中的气氛，有利于高效语文课堂的构建。
六、倡导小组合作学习
小组合作学习在以班级为单位的语文课堂教学中具有重要的意义。小学生通过课堂讨论、小组讨论，交换各自的想法及观点来协商各自的理解，形成个体的情感和认知。教师应该做好讨论的准备工作，在教学过程中设计一个小小的合作学习环节，给学生留下充分的独立思考时间。但是要注意，需不需要合作学习、交流讨论，在很大程度上要尊重学生的需求，学生有交流的需求，就应当进行交流，如果主题枯燥，扩展空间小，就不必要造成时间上的浪费。
总而言之，高效课堂的构建不是一天、两天就能完成的，教师切记不要急于求成，学生也是构建高效课堂的重要人物，不要对其进行忽视，只要教师和学生共同进行努力，构建小学语文的高效课堂是势在必行的。我相信，教师和学生的完美配合，小学语文教学高效课堂的构建一定会取得效果。
论文作者:彭献辉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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