一、课程教学改革背景
以实训为导向的"仿真+全真"课程教学改革研究以《建筑装饰构造与施工技术》课程为载体进行研究，课程内容主要包括吊顶工程项目的构造与施工、墙面工程项目的构造与施工、隔墙工程项目的构造与施工、地面工程项目的构造与施工、幕墙工程项目的装饰构造等五个大的模块项目。该课程属于专业核心课，学生比较难理解、乏味，课堂的授课仅仅局限在图片、视频资源的使用，学生实训期间去工地参观，受施工进度、天气、安全等因素的影响，校内实训，由于材料的不可重复利用性、场地、安全等因素的影响，很难开展校内实训。
基于VRP的建筑施工仿真学习平台、真实工位实操练习，建立"仿真+全真"的实训体系，实现由感性学习到理性认知、由简单到复杂的能力提高进阶过程。学生对于施工方案、材料、管理、工艺、质量检验等内容，能够全方位的认识、理解实训的内容，学生的专业能力、实践动手能力等方面都能得到切实提高，符合企业岗位对人才培养的目标。
二、课程改革研究内容
以实训为导向的"仿真+全真"课程教学改革研究"课程改革研究内容主要包括：
（1）课程教学任务典型性问题。通过前期企业调研，总结提炼企业岗位人才需求的目标，课程教学任务与企业岗位需求相结合，人才培养目标内容符合企业需求；
（2）解决辅教助学问题。开发立体化教材，选取课程的典型学习任务，教学设计突出"以真实工程任务为主线、教师为主导、学生为主体"，将任务引入、任务步骤实施等作为写作体例，培养学生参与学习的积极性，培养学生分析问题、解决问题能力；
（3）实训导向教学成果明确。以"仿真+全真"实训体系为导向的课程教学改革研究，将核心课程划分模块，每个模块制定典型的工作步骤，每个学习步骤突出以实训为导向的教学成果；
（4）系统化的"仿真+全真"实训体系建设，大大降低实训成本、实训进度、实训安全等教学问题。课程教学任务，将信息化技术手段融入教学+虚拟仿真练习+实操训练，系统化的实训体系，遵循由简单到复杂的认知规律，解决学生因为天气、场地安全，带领学生参观校外工地弊端。
三、课程改革方案设计
步骤一：前期企业岗位调研，明确岗位知识点、技能点；
步骤二：选取包含岗位要求的知识点、技能点，作为典型工作任务；
步骤三：将知识点、技能点等融入教学资源，开发课程的系列虚拟仿真教学资源，根据课程的框架设计，将教学资源融入课程内容，有效提高解决课堂教学重难点问题，开发立体化教材《建筑装饰构造与施工》，让枯燥难以解决的知识重难点问题，变得直观、通俗易懂；
步骤四：依托"建筑工程技术虚拟仿真中心"根据学习内容，进行仿真操作练习，成绩合格者进入实操练习阶段；
步骤五：确立实操实训导向成果，根据企业岗位技术要求，制定实操实训的过程标准。
步骤六：提炼、提升教学改革研究成果，在国家省级刊物教学改革研究成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、课程改革的创新点及预期效益
1、创新点：
（1）填补省内"仿真+全真"实训体系教学改革研究空白，按照课程教学、仿真练习、实操训练，实训过程遵循教学认知规律；
（2）突出课堂教学、仿真练习、实操训练环节的实训成果，每个环节有明确的教学成果及实训成果，学习效果更加直观；
（3）"仿真+全真"实训体系建设，完成教学、实训任务，可以有效解决课堂教学、学生安全、资源循环使用等问题，学生专业能力、实践能力、职业精神、人文素养等方面得到明显提高，能够从课堂教学到"跟岗"、"顶岗"实训的有效转变。
2、预期效益：
（1）教学知识点内容与企业岗位技能点内容相吻合，人才培养质量符合企业需求；
（2）教学效果更加突出。开发立体化教材、开发课程系列虚拟仿真、视频教学资源等，能够起到辅教助学，提高学生学习的趣味性，课堂教学效果；
（3）提高学生动手操作能力及学生的职业素养。以实训为导向的教学改革研究，将职业岗位标准融入实训，强调过程的规范性、标准型，体现实训导向成果，学生更喜欢动手操作；
（4）实训导向的教学成果，面向17级建筑装饰专业，通过课题教学研究，人才培养的规格质量大幅提高；
（5）将实训导向的教学改革总结提炼，在国家省级刊物发表研究成果，在兄弟院校实训条件建设、课程教学改革、立体化教程开发等方面能够提供有效经验。
3、推广应用价值
以实训为导向的"仿真+全真"课程教学改革研究课题，具有较高的推广价值：
（1）开发立体教材《建筑装饰构造与施工》。该教材采用"互联网+"的思维，将教学做一体教学融入教材中，该教材符合目前高职教学的要求，可为兄弟院校提供多样化的教学参考；
（2）提供可借鉴的实训体系建设经验。"仿真+全真"实训体系研究，实训体系完整，符合高职学生教学的认知规律；
（3）以实训为导向的人才培养模式具有很强的操作性，推广性。教学、实训每个阶段成果突出。
（4）总结课题研究成果，发表学术论文，为课题研究成果具有较高的推广性。
五、课程改革研究意义
以实训为导向的"仿真+全真"教学改革研究课题，依托"建筑工程虚拟仿真中心"、"建筑装饰工程技术中心实训场"为课程改革实施载体，前期通过大量的企业调研，将建筑装饰工程技术专业《建筑装饰构造与施工》核心课程划分为七个模块，每个模块的课程教学内容贴近工作实际岗位，从前期课程内容的市场调研、课堂信息化教学、仿真模拟及实操训练，将"做中教、做中学"的教学理念融入教学，按照"由简单到复杂"的认知规律，循序渐进的理论认知过渡到实操练习。职业岗位需要的重难点融入到仿真实训、实操实训中，主要有以下实践及理论价值：
（1）以实训为导向的"仿真+全真"教学改革，将教学、实训与技术服务相结合，实现"学生学徒合一、教师师傅合一、教程工艺合一、作品产品合一"，仿真实训阶段依托具有直观性和趣味性，建筑工艺施工课，本身比较抽象，将"建筑工艺仿真实训软件"融入教学，学生学习兴趣大大提高，有利于提高教学质量，"建筑工艺仿真实训软件"在教学内容设置上，内容载体选取典型工程项目案例，驾起学生与职业岗位桥梁。
（2）以实训为导向的"仿真+全真"教学改革，将为学生在课堂教学、学生跟岗、顶岗实训前搭建很好的学习、练习平台，培养学生方法能力，学习过程由简单到综合，让学生不但学会"是什么"，而且让学生懂得"为什么"的问题。
（3）"仿真+全真"课程教学改革模式，具有很强的可操作性、可复制性，具有较高的推广价值。
论文作者:董远林
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第6期
论文发表时间:2019/6/5
标签：实训论文; 教学改革论文; 导向论文; 全真论文; 课程论文; 学生论文; 岗位论文; 《中国西部科技》2019年第6期论文;