摘 要：高中是培养学生高尚品格的最佳时期，因此在高中化学教学过程中，教师要注重学生核心素养的培养，在学生学习化学知识的同时促进他们全面素质的提高，进而实现他们教学的最终目的。本文将浅析基于核心素养的高中化学课堂教学。
关键词：核心素养 课堂教学 实践思考
新课程标准要求教师不仅要传授学生相关的学科知识，还要注重学生核心素养的培养，让学生形成有利于自身未来发展的各方面基本能力和高尚品格。所以在高中化学课堂教学中，教师不仅要教会学生掌握化学的学习方法和学习规律，还要不断激发学生的逻辑思维和创新思维，注重学生动手操作能力的培养，而且要不断加强学生之间的合作学习，让学生学会运用化学思维解决实际问题，实现学生的全方面发展。
一、化学核心素养的概念和意义
高中生的核心素养是指学生为了实现全面发展，适应社会发展需求，在学习过程中不断培养自己的认知水平、专业技能水平、实践才干以及高尚精神品格的一种集合。而对于每一学科的学习来说，学生的学习能力、学习观念和学科素养都是学生形成核心素养最基础的内容，所以在高中化学的学习过程中，核心素养的形成离不开化学知识和化学思维。而化学是在信息科学、环境科学、生命科学等科学领域中相互穿插渗透的，其对人类社会发展有着相当重要的作用，所以高中化学核心素养的培养可以总结为：在教学过程中，教师不断引导学生以更高的道德目标要求自己，从更高的视野和境界实现发展自己，不断培养学生的化学学习能力、语言表达能力、逻辑思维能力和合作学习能力，从而让学生形成化学学科素养、化学思维素养以及化学创新素养，帮助学生树立正确的价值观和人生目标。
二、高中化学核心素养教学现今存在的阻碍和不足
1.传统高中化学教学方法脱离生活实际。在传统的教学模式中，教师只会在课堂上为学生讲授课本知识，这使得他们在学习时思想空洞，想象力受到限制；而且脱离生活讲解教材知识只能够单方面地提高学生的知识水平和学习成绩，不能够让他们在实际生活中利用化学思维解决问题，导致学生成为知识的巨人、行动的矮子。
2.评价系统缺失，实验活动探究性低，教学方式传统单一。高中化学课堂教学仍然是处于学生被动接受知识的状态，这会严重限制学生思维的发展，让学生无法吸收和消化所学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时教师在高中化学教学中没有建立培养学生核心素养的有效评价标准体系，这使得学生没有系统的标准评价自己各方面的能力，从而无法形成正确的情感价值观。除此之外，学校的化学实验创新性和探究性非常低，学生进行的高中化学实验基本上都属于验证性实验，这些实验不需要学生对其设计整体方案，也不需要学生准备实验器材和药品，甚至对学生动手能力的要求也非常低，导致学生的思维在实验过程中得不到扩散，逻辑思维和创新思维也得不到激发。
三、培养高中化学核心素养的教学实践措施
基于核心素养的高中化学课堂教学要求教师不仅要注重学科的教学方法、核心内容，还要注重学生精神品格的培育。所以教师在教学过程中要以身作则，结合实际问题渗透化学核心素养。
1.学校和教师要围绕事实与实践开展课堂教学。学校和教师围绕化学核心素养引领课堂教学能够帮助学生不被繁杂的化学知识和化学概念规律模糊学习目标，帮助学生更有效地培育核心科学素养。这就要求教师的讲学重心要从讲授课本知识转移到使用生活实践讲解知识，学生的学习重心则要实现从单纯记忆教材知识到深度理解化学核心概念及素养的转化，促进高中化学核心素养培育活动顺利进行。
2.鼓励学生合作学习，培养学生的团结合作能力。高中化学的学习离不开同学之间的互相帮助。在高中阶段，学生由于自身学习能力具有差异，其对化学的掌握程度也不同，所以学生的成绩不断趋向于两极化。为了有效解决这一问题，教师要鼓励学生进行合作学习，这样学生之间就可以取长补短，共享学习资源，实现共同进步。这种合作学习在一定程度上还能促进学生的情感交流，加深学生之间的友谊，培养学生团结协作的精神；而且在学生讨论交流的过程中还能激发学生进行思维互动，让他们迸发出新颖的想法。高中化学教师可以通过分组学习的方法推动合作学习，例如把学习接受能力不同的学生分成一个小组，为他们设计化学研究课题，让他们进行讨论和交流。这样，学生们就能学习到不同的研究角度以及对问题不同的思考方向，有利于促进学生全面发展。
四、总结
总而言之，高中化学核心素养的培养需要教师和学生共同努力。在高中化学教学过程中，教师要不断转变传统的教学观念，改革不适合新课程标准的教学方法，不断提高自身的道德修养和专业素养，以身作则，提高学生的精神品格。同时，教师还要关注学生化学知识体系的构建，为学生创设适合提高学生综合素质的学习情境，让学生在学习化学时充分发挥主观能动性，形成创新型化学思维，从而培养自身的核心素养。
参考文献
[1]柳张凤 浅谈关于高中化学核心素养的理解.读书文摘，2017年，10期。
[2]李丽君 浅议提高高中化学课堂教学效率的技巧.新课程学习·下旬，2013年，4期。
[3]吴星 高中化学核心素养的建构视角.化学教学，2017年，2期。
论文作者:张兴惠
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 化学论文; 高中化学论文; 教师论文; 知识论文; 《教育学》2019年3月总第172期论文;