吴剑文 广西玉林市博白县教育局 537600
【摘要】在我国，农村人口占据着人口总数的绝大多数，由于城乡之间的教育存在着较大的差别，这严重影响了教育的公平性。近年来，随着国家对农村地区的政策支持，使得农村的教育环境得到了很大程度的改善，但农村地区的教育质量仍然要落后于城市教育的质量，为提升农村地区的教育质量，首先要注重加强农村中小学教师队伍的建设。本文分析了农村中小学教师队伍的现状，并就提升农村中小学教师队伍建设水平的措施提出建议，希望对提升农村地区的教育水平有所帮助。
【关键词】农村；中小学；教师队伍；现状
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-012-01
一、农村地区中小学教师队伍的现状
（一）农村中小学教师结构不合理
目前，农村中小学教师主要是由公办教师、试教人员、代课教师以及特岗教师等组成，而且代课人员数量较多，代课人员虽然对我国广大农村地区的教育做出了巨大的贡献，但这部人员的专业水平相对不高，这在很大程度上限制了农村地区教学质量的提升。另外，农村地区中小学教师的年龄普遍偏大，并且专业不对口现象比较普遍，多数教师都是一专多能，很多学校甚至没有配备专业的美术教师、音乐教师以及体育教师等。
（二）农村地区中小学教师队伍更新机制不完善
这里所讲的更新机制既包括人员方面的更新，也包括知识方面的更新，但目前很多农村地区中小学的更新机制都不完善，导致中小学教师队伍更新缓慢。首先，农村地区中小学的编制都处于满员状态，没有多余的编制来引进新鲜血液。再加之目前我国缺乏对教师的考核与退出机制，使得编制内的教师能够始终占有编制，导致农村地区教师队伍长时间的处于满负荷状态。即使有的中学有编制空缺，其往往也不会补充新的师资力量，而是选择聘请自聘教师进行代课，这样虽然可以节省学校的开支，但会使学校处于却编运行状态，不利于整体教师队伍素质的提升。除此之外，农村地区的教学环境以及教学设备相对较差，并且薪资待遇方面也要落后于城市地区，这些因素都会导致师范毕业生不愿意到农村地区从事教育工作，即使有道农村地区从事教育工作的学生，在其遇到机会时，也会选择到城市施教或者从事其他行业，这也是影响农村地区中小学教师队伍建设的重要原因。从知识更新的角度而言，由于农村中小学教师的整体年龄偏高，其学习能力普遍不高，对新知识的认可能力以及接受能力等相对较低，并且很多的教师都是由民办教师转为公办教师，这些教师的知识积累不足，也会影响其自身知识的更新速。另外，农村地区的基础设施较城市地区也存在很大的差别，例如，图书馆以及阅览室等设施比较缺乏，这会使农村地区教师的自我提升渠道较少。在农村地区，对中小学教师的职后培训相对较少，并且职后培训缺乏有效性以及系统性，这也会在很大程度上影响农村中小学教师的知识更新。
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二、提升农村中小学教师队伍建设水平的措施
（一）加大对农村教育的支持力度
政府部门应针对相对落后的农村地区给予更多的支持，使农村教育能够得到必备的资金。还应转变重城市轻农村的教育策略，在农村教育方面给予更多的支持，这样才能更好的促进农村中小学教师队伍的建设。地方政府应高度重视发展农村教育事业，为农村中小学建设争取更多的资金以及人力、物力等方面的支持，为农村中小学教师队伍建设奠定物质基础。地方政府要根据本地区农村教师队伍建设的实际情况来科学、合理的制定建设方案，准确的向中央决策部分反映农村地区中小学教师队伍建设的实际需求，为中央决策部门制定相应的支持政策提供准确的事实依据。
（二）为农村中小学教师队伍的更新提供保障
农村中小学教师队伍建设，需要不断补充新鲜血液，为此，需要制定良性的进入机制与退出机制，这样才能促使农村中小学教师队伍的跟新。首先，需要针对农村中小学教师制定完善的考核制度，通过考核制度来对农村中小学教师的专业水平以及执教能力等进行考核，针对那些不适宜继续从事教师职业的人员，应进行辞退和安置。针对那些有能力、有水平的人员应给予充分的发展空间，进而做到人尽其才，并且能够促使广大农村中小学教师积极更新自身的知识体系，提升农村中小学教师的整体水平。除此之外，教育部门应统一对空岗进行审批，积极从社会中吸纳优秀人才到农村地区从事教育工作。应改善教师编制制度的不合理之处，为农村地区提供充足的教师编制，进而使农村中小学能够吸纳更多的示范毕业生。要为到农村地区工作的教师提供更加优厚的福利待遇，使其能够长时间的在农村地区从事教育工作，避免教育人才的流失，使农村中小学教师队伍更加稳定。
（三）加强对农村中小学教师的培训
要想提升农村中小学教师队伍的整体水平，培训工作是重中之重，因此，各地应积极开展职后培训工作。首先，应加强城市教师与农村教师之间交流与沟通，使农村中小学教师能够得到更多的到城市学习与交流的机会，进而提升其自身的专业水平和执教能力。要鼓励城市教师多与农村中小学教师进行交流，将自身的教学经验以及教学方法等传授给农村中小学教师，这样可以使农村中小学教师的知识更新更加系统化和常态化。除此之外，教育主管部门要针对农村中小学教师队伍建设情况进行全面、科学的调查，进而掌握农村中小学教师的实际需求和不足之处，并根据农村中小学教师的实际需求以及不足之处采取有针对性的职后培训，要为农村中小学教师职后培训提供充足的资金支持。为进一步提升培训的效果，教育主管部门还可以组织开展培训下乡活动，利用周末等休息时间对农村中小学教师进行集中培训。要注重培训的内容以及培训的方式，要结合农村教育的实际特点来完善培训内容，这样才能更好的帮助农村中小学教师提升自身的专业水平和执教能力，才能提升培训的时效性。
结束语：教育事业是国家发展的重中之重，要想提升农村地区的教育水平，首先要注重加强农村中小学教师队伍的建设。应针对目前农村中小学教师队伍建设过程中存在的问题，积极采取有针对性的措施，不断加强对农村教育的支持力度，制定科学合理的更新机制，并且要加强对农村中小学教师的职后培训，进而提升农村中小学教师队伍水平。
参考文献：
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论文作者:吴剑文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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