胡建树 贵州省晴隆县教育局 561400
【摘要】随着新课标以及素质教育的提出，各科教学都进行了相应的改革，小学语文作文就是一个重要的组成部分，考验的是学生的语文素养，在进行改革中，应该将素质教育内容渗透到学生作文能力的培养中，本文分析了小学生作文能力培养中素质教育的综合体现。
【关键词】小学生、作文能力培养、素质教育、综合体现
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-005-01
作文是语文教学中的一个重要的组成部分，但是在实际的小学作文教学中，效果却并不是很理想，随着素质教育的推进，小学的语文教学中也需要采用有效的方法将素质教育内容渗透到整个过程中，提高小学生的作文能力，提升学生的综合素质。
1、保持积极的写作心向
要想提高学生的作文能力，首先需要改变学生对写作的态度，有很多学生提到写作文内心并不是十分情愿，这会限制学生写作能力的提高，因此教师应该在教学中改变学生的这种心态，化被动为主动，以前学生只将教师布置的作文当成一种任务，现在应该要转变他们的思想，变为我要写，在写作中发挥出学生的主体地位。小学生还不具备充足的自学能力，课堂教学是非常重要的学习阵地，在教学中，教师一定要争取的引导学生，逐步提高学生的写作能力，将素质教育内容渗透到教学中。
1.1激发学生写作的动机
首先，教师需要激发学生的习作动机，让学生主动的去写作，而要产生这种学习动机就需要学生具备学习的内驱动力，以及行为目标，在教学中教师应该将学习动机产生理论渗透到教学中，以此来激发学生的写作动机。比如在学习完《棉鞋里的阳光》时，教师就可以结合文章，让学生将自己为家人做的事写下来，记自己和家人之间发生的印象深刻的事情，在学习完《可贵的沉默》之后，也可以设置一个作文题目“爸爸妈妈我想对您说“让学生将自己相对父母说的话写在作文中，表达自己的真实情感，通过联系生活实际，谈到家人，可以让学生们有话可说，能够发挥出真实的情感去进行写作，激发学生的写作动机。
1.2调动学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，在提升学生写作能力中也需要调动学生的写作兴趣，这样他们就可以积极、主动的投入到作文写作中。首先，教师应该让学生全面、正确的认识到写作的意义，教师需要深入浅出的讲解让学生了解到写作的意义，调动起学生的写作兴趣[1]。其次，是要让学生体会到成功的喜悦，对于那些写的优秀的作文，教师可以将他们的作文在班级里读或者展览，这样会让学生体会到成功的快乐，自然就会更加喜欢写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，教师应该改变以往单一、传统的教学模式和方法，否则只会让学生失去兴趣，因此教师应该创新教学方法，以此来保持学生对学习的兴趣，比如《燕子》的时候，教师就可以让学生去观察燕子，了解燕子的具体特征，之后用自己的想法写出一篇自己对燕子的认识，学生通过实际观察，写作兴趣也会被提高，还会有东西可写。
2、多积累写作素材
很多学生之所以抵触写作文就是因为在写作文时自己不知道该写些什么，这都是因为学生缺乏丰富的素材积累，因此教师需要让学生多进行积累。教师应该让学生平时能够多读书，在作文学习中，多阅读优秀作文案例是必不可少的，学生应该在阅读中观察别人是怎么写的，积累自己觉得优秀的内容，增加自己对作文写作的了解，开拓写作思路，同学之间可以相互传阅优秀作文[2]。其次应该多摘记，教师要让学生准备好一个笔记本，将自己在读书时觉得精彩的话语或者句子、段落等都照抄下来，这样可以当做写作素材，在以后的写作学习中使用。对于积累的优秀语言、段落等，可以让学生将这些内容背诵下来，虽然小学生的理解能力有限，有的内容还不能完全理解，但是也可以先背诵，随着学生知识的增长，这些内容就可以完全消化掉，学生可以分类背诵相应的素材，比如描写景物的内容、动物、人物等内容，教师还可以开展竞赛，比比谁背诵的最多，这样可以督促学生多背诵，多积累素材。只有积累还是不够的，还需要进行实践，写作和生活是息息相关的，小学生要喜欢接触新鲜的事物，因此教师可以让学生多参加活动，并将活动中的事情记录下来，题目就可以定为“有趣的活动“，教师可以提出具体的要求，比如要在写作中突出有趣，在学生参加完活动之后，让学生可以及时的进行练笔。再比如出去春游或者秋游的时候，教师就可以命题，让学生在活动结束后，根据题目写作文。
3、培养学生的审美素质
美是无处不在的，只是我们缺少发现美的眼睛，审美素质也是素质教育中的一项内容，小学生的思想还比较单纯，不懂美，对于生活中常见的美丽事物也会感到稀松平常。在作文教学中，教师就可以通过使用多样的形式让学生去感受和了解自然美、社会生活美等各种美，这样可以让学生在写作的时候去表达美[3]。比如在带领学生去参观博物馆时，教师可以教授学生观察方法，让学生去欣赏和思考美，这样在参观的过程中，学生就会去细致的观察博物馆内的东西，知道要观察些什么，怎么观察，比如观察布局美，线条美等，能够通过美的角度去给思维加工，这样学生在写作时就会去描写和赞扬美，提高学生的审美素质。
结束语：
综上所述，在小学语文作文教学中，教师需要采用有效的方法将素质教育内容渗透到整个教学过程中，让学生正确、全面的认识到写作的意义，能够转变心态，积极的去写作，教师要激发学生的写作兴趣，让学生平日里多积累写作素材，培养学生的审美素质等，提高学生写作能力的同时，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]袁永俊.小学作文教学中学生综合素质的培养[J].西部素质教育.2016（06）
[2]胡万华.小学作文教学中存在的问题及对策[J].新课程研究(基础教育).2011（09）
[3]马立新.小学作文教学必须拓宽思路[J].教育实践与研究(小学版).2012（5）.
论文作者:胡建树
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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