人生境界真善美
——评《识·记》四册丛书
文_包金亮
2019年7月，中国工人出版社出版的向德荣主编的《识·记》四册丛书：《识己：人生所贵在知己》《识德：德不孤兮必有邻》《识势：此日中流自在行》《识苦：看似寻常最奇崛》，堪称字字珠玑，句句省人。《识·记》既是知识的海洋，更是人生的写真与告白。
识己是前提，是把握自己、解剖自己、完善自己、升华自己的第一道工序。从某种意义上来说，世界上最了解自己的人永远都是自己。识己更是立人立世的资格证。只有在科学识己的基础上，才能起步前行，换句话说，一个首先能够认识和把握自己的人，才能真正认识世界和驾驭人生。
识德是一种境界，是一种豁达，是一种洗礼，是一种飞跃，是在识己的过程中立人的心灵支柱，是立事的钢筋与铁骨，是人生迈步向前的精神源泉和绿色氧仓。
识势则如同方向盘、航标灯、指南针和确定方位的卫星导航仪，识势也标志着成熟、科学、敏锐、坚定、理智、缜密与哲思。
识苦则应当开拓视野，不止前行，排除万难，熔炼意志，勤奋如蜂，实干如牛，奉献似烛，当用尽洪荒之力，朝着历史发展的正确轨迹和方向矢志不渝的追求探索。
宿州市矿业以煤炭为主，地质工程专业办学的初衷是为煤矿勘探和开采培养技术人才，故首届专业人才培养方案除了地质专业基本的专业素质培养外，从专业设置到实习实训均围绕煤炭资源勘查与开采进行。但从首届毕业生的就业单位性质来看，煤炭领域的就业只占到45.95%，另有55.05%的毕业生在其他矿产和工程地质领域就业，说明当前的人才培养方向亟需扩大，应向地矿、工程等领域延伸，以满足不同行业对地质专业人才的需求。
“四识”融会贯通，相互依存，互为作用，相得益彰。《识·记》把若干个精彩绝伦的经典故事进行串连、提炼、归类、理论、解析、传承，成为了上下贯通，左右兼蓄的心灵鸡汤，不能不说《识·记》是行为的手册，是善良的论语，是善意的诠释，是秀珍的故事，是馈赠的佳品，是痴情的寄语，是营养的宝典，是精神的快餐，是进步的阶梯，亦是实践的体验、总结与心得。
《识·记》字里行间告诫人们不以善小而不为，不以恶小而为之，是当今社会不可多得的绿色上品，是人们校正行为方式的良性药方，是提升人们素养品质的文化元素，是助推人生与事业迈向成功的两翼与动力。
写到这里，我的脑海里想起了美国成人教育学家卡耐基的一段话：假如你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，你我手中仍然是一个苹果。倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么你我就会各有两种思想。一旦我们能够从《识·记》中得到启示，进行思想的交流，进入思维方式的互动，同时进行行为规范的接轨，那么，我们的心灵深处、精神境界、文化底蕴、行为效能必将有一个新的提升！
Hence, it is found that Qrad depends on the azimuthal mode number m and radial mode number r, and high order modes lead to lower Qrad9.
我以这种方式来评说《识·记》，与其说是评论，不如说是感悟；与其说是讲述，不如说是欣赏。《识·记》，古为今用，中西合璧，兼蓄并容，深入浅出，入情入理，既充满哲理，又生动多趣，是一副强身健脑、增强免疫力的思想制剂，是一份健康均衡的营养套餐。是否可以这样说：人生境界真善美，这里已包括。
3.3.1 积极营造适合中职生学习的课堂环境 良好的环境对心理调节和行为规范有积极作用，包括物质环境和心理环境。物质环境：主要是指教室布置。应按照专业特点合理规划，设计与专业有关的内容，保持教室的整洁，从而增强学生的责任感。心理环境：和谐的课堂氛围对于学生良好行为习惯的养成具有重要影响。课堂气氛和谐融洽，教师讲课心情愉悦，学生就容易受到感染，不仅课堂问题行为很少，还能促进其学习与交流。