黄秀娟 深圳市南山外国语学校（集团）大冲学校 518057
【摘要】小学班级管理是班主任的重要工作，但是，受到一些传统教育观念与思想的影响，教师与学生之间始终存在较大的距离感，教师很少去关注、亲近学生，学生更是害怕与老师接触，久而久之，学生会将班主任的教育当成圣旨，一点也不敢违背。这样的班级管理方式显然不利于小学生身心健康发展与综合素质的提升。因此，文章提出小学班主任班级管理中融入人性化管理理念，改善师生间的命令与被命令关系，促进小学生健康成长。
【关键词】小学；班主任；班级管理
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-041-01
当前，许多企业的管理工作越来越重视人性化理念的融入，并希望以人性化的管理方式获得员工对管理者的更多支持，激发员工的工作积极性。小学班级管理也不例外，班主任在开展班级管理工作时也应该积极发扬人性化管理理念与模式，提高师生间的管理互动，促进师生关系的和谐，从而让学生在学习的过程中能够放松自己的身心，将更多的注意力放在学习上。
1小学班级管理存在的明显问题
小学班级的人性化管理是指小学班主任在开展班级管理工作时应当以学生的年龄、思想水平以及身心发展特点等为基础，围绕学生核心素养的提高进行科学、合理的管理，这是一个比较新型的管理理念，迄今为止的实践时间较短。因此，在小学班级管理中依然存在一些难以消除的问题。比如，教师对人性化管理理念的理解不深入，认为人性化管理就是不管理，由学生自主发挥和发展，导致班级管理陷入混乱之中；班级管理虽然积极推崇人性化管理理念，但实际采取的管理方式仍然是传统管理模式，班级管理质量一直无法提高；没有可实际参照的人性化管理标准与模式，班主任在实践时存在很大的困难。
2班主任人性化开展管理工作的策略探析
2.1班主任需要强化自身的“人性化”管理意识与素养
班主任作为小学班级人性化管理的主要组织者与实施者，班主任自身的综合素质与人性化管理意识对班级人性化管理工作开展的效果具有很大的影响。因此，班主任首先需要将自身传统的班级管理思想消除，积极学习新的班级管理理念，树立新型班级管理观念[1]。班主任还需要为学生树立良好的榜样，增强自身的人性化管理意识。在日常的工作中，规范自己的言行，多与学生进行互动交流，用自己的实际行动感染学生，逐渐与学生建立良好的师生关系，为人性化班级管理工作的实施打好基础。
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2.2班级管理应当保持平等原则
小学班级管理中，班主任保持公平、平等的态度与原则，能够体现出班级管理的人性化，增强学生对教师的信赖，从而让班级管理工作更好的实施。比如，班主任在处理学生的错误是，不能因为某个学生的成绩比较优秀或者平时表现较好就不予以处罚，或者随便敷衍地进行管教，而应该正视每一个同学的错误，并采取平等的惩罚方式[2]。班主任在对待学生犯错时的公平公正态度，能够帮助学生树立公平公正的观念，也能减少学生对班主任班级管理“偏心”的想法，从而让学生更加信任班主任，也有利于师生和谐关系、学生之间和谐友谊的建立，促进班级管理的优化。同时，为了提高班级管理质量，教师还应当给予学生一定的管理权力，让学生之间相互监督、共同促进。例如，教师可将班级学生分成多个ABCD四个小组，然后由A组学生监督B组学生，B组则监督C组，C组监督D组，D组监督A组，形成一个循环的小组监督管理结构，当某个组的学生犯错时，有监督这组的学生共同讨论惩罚办法，教师提供辅助建议。
2.3让学生家长适当加入班级管理工作
小学班级管理不能仅是对学生在校内的生活、学习进行管理，也需要对学生在家庭中的生活、学习行为加以管理，所以，这需要小学家长也适当加入到小学班级管理工作中，使得家庭方面的管理工作得到有效落实[3]。小学班主任可利用家长会的时机向各位家长讲解小学班级管理的计划与目的，尽可能获得家长的支持，与家长共同建立小学生家庭管理计划，要求家长认真落实和贯彻小学生的家庭管理。这样能够保持家庭与学校的班级管理处于同步状态，也能对学生的个人行为与习惯起到全面的监督作用，更好的培养学生正确的价值观与道德观。例如，我再教学实践中，每个学期都会组织学生参与到自主出题的活动中，让学生根据自己学到的知识，以自己喜欢的方式来出一道品德题目或语文题目，题目的内容融入了自己课堂学习中的知识难点与重点，然后选择其中比较好题目发给家长，让家长来完成。这个活动让许多学生的参与兴趣都有效提高，获得的教学效果也较好。
3结束语
小学班级管理除了让学生按时、认真上课和完成作业外，最重要的是培养学生的自主学习能力与自我管理能力，增强小学生在日常生活与学习中的自制力，更是让小学生树立正确的价值观念与思想道德意识。但是传统的班级管理过于严格，导致学生的个性化发展能力受到抑制，取得的班级管理效果也不太理想。当前，人性化管理理念已经在许多高等教育院校、企业的管理中得到实践，也证明其具有可操作性，小学班主任在开展班级管理工作时可积极运用人性化管理理念进行班级管理，提高学生在班级管理工作中的参与积极性，从而不断提高小学班级管理质量。
参考文献：
[1]聂本亮.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育,2017,(23):35.
[2]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智,2017,(27):25.
[3]潘佑莲.“以人为本”理念在小学班级管理中的应用探讨[J].教育现代化,2019,6(23):127-128.
论文作者:黄秀娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
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