《兴趣心理学探索》导读
文/曾红梅
《兴趣心理学探索》（人民教育出版社2018年版）是《外国兴趣教育名著译丛》之一。该丛书是国内第一套系统译介外国兴趣教育名著的丛书，由人民教育出版社原党委书记、现总编辑郭戈研究员担任主编。《兴趣心理学探索》对“二战”以来西方心理学界关于兴趣及其在各领域中的运用等问题的研究进行了较为全面的总结，并试图提出兴趣是如何在心理学的广泛领域被研究的一个完整情景。
作者保罗·西尔维亚任职于美国北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校心理学系，从2002年8月至今，在美国北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校工作，历任助理教授、副教授、教授。他研究主题包括情绪、动机、自我认同、社会认知和心理学研究方法。译者刘聪慧是中国人民大学心理学系副教授，2006年获得北京师范大学心理学博士学位，2015—2016年在美国加州大学尔湾分校做访问学者。《兴趣心理学探索》是他的第四部译著。西尔维亚用兴趣（interest）和爱好（interests）这两个简单的术语来区分上述两种观点，并分别从情绪和人格的视角来梳理心理学中的兴趣研究。
《兴趣心理学探索》
[美]保罗·西尔维亚 著 定价：31元
人民教育出版社 2018年6月
兴趣的情绪特征 。以下证据表明，兴趣是一种情绪：（1）每种情绪都有独特的面部表情。以婴儿和成人为被试的实验发现，对于感兴趣的事物，被试注视的时间更长，眼睛睁得更大。（2）每种情绪都有独特的体验。研究表明，兴趣是一种积极主动的情绪体验，兴趣体验中包含愉悦感、自信、冲动和紧张感。（3）情绪通常是有用的。不同领域的研究一致表明，兴趣具有积极的激励作用，兴趣增强策略能够提高个体完成任务的坚持性。（4）每种情绪都有不同的起因。西尔维亚用自己的实验证据表明，兴趣的评价理论更易于解释兴趣的起因。（5）每种情绪应该有别于其他的情绪。和兴趣最相近的情绪是快乐，实验证据表明兴趣和快乐在诱因和结果上是有区别的，因此兴趣和快乐是两种不同的情绪。
兴趣的个体差异 。对兴趣个体差异的研究集中在好奇心、感觉寻求、无聊倾向性、经验开放性等方面，主要采用自我报告的方法。在对现有研究加以评述的基础上，西尔维亚对未来的研究提出建议：应该在理论上有所建树，如解决兴趣心理学中的概念性问题，探讨个体差异的来源或意义，增进人们对心理过程的了解；除了采用自我报告的方法外，应该采用行为测量、无干扰测量和内隐测验等方法。
建成水库信息自动化监测系统。水库信息自动化监测系统主要由现场检测设备、远程监测设备、通信平台和监测中心四部分组成。
爱好是如何形成的 。西尔维亚详细阐述了有关爱好形成的理论。第一类理论认为爱好由相似的动机发展而来，如麦独孤的好奇本能理论、汤姆金斯的脚本理论等；第二类理论认为爱好由不同的动机转化而来，如杜威关于直接爱好和间接爱好的理论、奥尔波特的功能自主理论等；第三类理论认为爱好来源于深层的心理需求，如弗洛伊德的心理动力学理论等。在批评这些理论未能提供实验证据之后，西尔维亚提出了用实验证据支撑的情绪——归因理论。该理论认为，爱好的发展涉及情绪知识的发展，爱好可以通过对情绪经验的归因及其结果而产生，情绪归因在爱好发展中起着重要作用。
职业爱好的结构 。西尔维亚介绍了霍兰德的RIASEC模型（又称六边形模型，RIASEC六个英文字母分别代表六种人格类型，即现实型、研究型、艺术型、社交型、企业型、传统型）、普雷迪格尔的维度模型、特雷西和朗兹的球形模型。霍兰德认为，职业爱好的结构是一个六边形；普雷迪格尔从“人—物”“数据—观念”这两个独立的维度来描述职业爱好；特雷西和朗兹认为，职业爱好的结构是一个球形。尽管球形模型更加通用，RIASEC模型和维度模型都是球形模型的特例，但是RIASEC模型因兼具科学性和实用性而在职业心理学领域占据主导地位。
对于未来的兴趣研究，西尔维亚提出两点建议：一是不同领域的心理学家应该互相沟通，互相学习借鉴，避免各自为政；二是尽可能地用实验的方法考察因果关系。
在全球教育改革浪潮中，推动教师教育专业化已成为师范教育改革的根本目标。教师教育专业化这一理念具有一定的普适性，并且要通过各个具体的师范专业体现和落实，体育教育作为师范专业教育的一种，自然不能例外[2]。
作者单位：人民教育出版社
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