摘要：高中学生的阅读能力是中学大纲所要求培养的主要能力之一。阅读能力的提高会促进听、说、写等语言综合能力的提高。新课标要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力。强调多学科知识与贯通，注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力。因此，怎样在高中英语教学过程中提高学生的阅读能力，是每个师生都应该反复思考的问题。
关键词：高中英语；阅读教学；影响因素；提高方法
在多年教学过程中，笔者通过观察和研究，总结出影响高中生英语阅读的若干因素：
学生没有扎实的语法基础。即便拥有一定的词汇量，但是句法松散，还是不会断句，混淆句子成分，搞不懂时态语态等等。因此，这种障碍就会使学生对所阅读内容形成误解或者不理解，对于整个文章依旧模糊不清。
2.学生不具备足够的词汇量。基于各自的原因，学生的单词量参差不齐。而对于那些只具备有限的词汇量的学生，在阅读的速度和质量上就会受到很大的影响。美国语言学家Driller根据词汇统计特征指出：如果我们认识25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认识33%；如果认识135个常用词，则为50%；如果认识2500个，则为78%；如果认识5000个，则为80%；认识10000个，则可达92%。可见学生的词汇量大小对于阅读能力是有着明显的影响的。
3.学生对于阅读内容的背景知识知之甚少。背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识，它影响着阅读理解的准确性。背景知识对阅读理解的影响力大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。高中英语阅读体裁广泛，题材新颖。其涵盖了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。但是由于时间，兴趣，和能力方面等因素，学生对于很多英语文化并不了解，甚至是一无所知，因此在阅读过程中就会出现理解吃力，速度迟缓的现象，这就造成了阅读障碍。
4.没形成好的阅读习惯。这表现在下面几点：(1)过分依赖字典。一遇到生词就求助于字典，从而丧失独立思考和解决问题的能力。(2)过多重读。对于阅读过程中有难点有障碍的地方，反复阅读。这样，就很大地影响了阅读的速度。(3)视幅小。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于语法不扎实，很多学生在阅读的时候只把注意力集中在每一个独立的单词或者词组上面，不能做到完整的分析句子。这必然会引起不必要的耗损和摩擦，从而降低阅读效力。
针对以上几点影响学生英语阅读能力的原因，笔者总结了一些提高学生阅读能力的方法。
一、加强语法学习
学生在理解复杂句、疑难句时经常出错，对于整个阅读材料没有正确和清晰的了解。所以，学生要牢固地掌握语法知识，借助语法分析文章中句子与句子之间的关系。学生要扎实的掌握英语中的五种简单句，以此为基础掌握各种复合句的结构，这有助于理解长句以及复杂句。另外，教师在教学过程中也要细致的讲解各类语法现象，让学生多听课勤练习，对语法有一个系统的认识。脱离了语法的阅读，难免会对文章误读错读，因此，学生们一定要对语法的学习提高认识。
二、增加词汇量
每一篇文章都是由词汇组成的，词汇的记忆和应用是阅读理解的第一步。 没有足够的词汇量，阅读根本无从谈起。要解决这个问题，唯一的方法就是踏踏实实地多背多用词汇，扩大词汇量。教师可以向学生介绍一些单词记忆法。在中学阶段常用以下几种：1.构词记忆法：构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀、后缀的含义及用法，从而达到扩大词汇的目的。2.联想记忆法：根据词性及用法由一个词联想到和它有关的词。3.利用英标记忆单词和利用上下文猜词义等。4.分类记忆词汇法。按同属类词、同义词、反义词、同性词等来进行分类教学。
三、打好文化背景基础
语言是文化不可分割的一部分，也是文化的载体。一种语言的发展，是和一个民族和这个民族的文化发展相伴而行的。积累丰富的文化背景知识对提高英语的阅读能力是十分必要的。在平时的上课和学习中，要有意识地积累这方面的知识。教师应充分利用教材，挖掘文化教学的素材。高中教材中的话题相当广泛，涉及到历史故事、科学技术、音乐艺术、人口问题、环境保护等等，可以说是一本百科全书。在学习的过程中，教师要帮助学生了解每个阅读的背景文化，并且做到有效的扩展和补充。与此同时，学生们也要多阅读课外读物，开阔视野，丰富头脑，开拓思路。
四、培养良好的阅读习惯
学生平时要多朗读，多背诵精彩文章，用以培养语感。学会意群阅读，摆脱逐词阅读。其次，要学会根据上下文、词性、语法等辨别词义，做到遇见生词不去查字典，这样慢慢就会提高阅读速度了。另外，在阅读训练时，提醒学生改掉如译读、有声读、指读、回视等不良习惯，这样经过长期的训练，学生的阅读理解能力便会得到提高。
总之，阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程。阅读能力的提高在高中英语学习阶段至关重要。因此有必要引起广大师生的注意。但是，这种提高也不是一蹴而就的，只要坚持正确的阅读方法和阅读习惯，有耐心、有信心、有恒心的训练，学生们的阅读能力一定会得到很大的提高。
作者单位：辽宁省盘锦市第二高级中学
邮政编码：124000
论文作者:吴 丹
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2014年2期供稿
论文发表时间:2014-2-25
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