关键词：初中体育；健康教学；核心素养 ；发展研究
一、传统初中体育教学现状
1、体育教学不够被重视
现阶段而言，体育教学的现状依旧不容乐观，大部分学校不够重视体育，往往把体育课冲掉，或者换成其他文化课。另一方面就是学校的体育设施不够完善，达不到相关标准，没有良好的体育器材与设施，学生就不能进行良好的体育锻炼。此外，初中体育课堂的教学形式也有待改变，需要采用新型的教学模式来培养学生，增强他们对体育锻炼的兴趣。
2、体育器材与设施不够完善
对于初中体育教育而言，在体育的教学过程中必然要用到相关的体育器材，例如篮球、足球、标枪、铅球、排球等等。这些体育器材是学生上体育课的重要组成部分。但是对于现阶段我国初中体育教学而言，大部分学校的体育器材都不够完善，很多器材老化、破损较为严重。对于一些偏远农村地区的学校而言，有绝大部分学校不仅体育器材不够完备，而且还缺乏一个标准的田径场，学生在上体育课的时候不能够得到良好的教学资源，导致部分地区的体育教学比较落后。学生对一些体育运动都不够了解，上体育课只能单纯的跑跑步，得不到其他运动形式的学习，这就进一步导致了体育课的枯燥无味，最终导致学生厌烦体育课，找不到学习的乐趣，久而久之就排斥体育课，排斥运动，导致恶性循环。所以加强体育器材与设施的建设是让体育素养得到更好发展的重要措施。
二、初中体育与健康教学对学生核心素养的发展研究
1、分层教学帮助学生发挥特长、培养兴趣，发展核心素养
体育核心素养主要包括，体育专业知识、强壮身体、锻炼身体、发展健康身心、培养学生特长与兴趣，而分层教学便可以利用体育与健康教学来帮助学生发展核心素养。
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在初中体育教学中分层式教育可以培养学生的个性发展，让不同特长不同兴趣爱好的学生区分开来教学，让学生在锻炼身体的同时也能发展自己的兴趣爱好。例如可将体育项目分为，篮球、足球、乒乓球、跳远、啦啦操、健身操等等。让学生自由选择，根据分层式教学进行不同程度不同要求的教学指导，让他们发挥自己的特长，培养自己的兴趣，同时也兼顾了锻炼身体，强健体格，发展健康身心素质和体育核心素养的体育教学总目标。例如，对于一个体育班级可以将学生进行划分、分层。擅长跑步的同学为一组，喜欢篮球或者足球类的同学为一组，喜欢健美操这种体操类的运动又分为一组。针对不同的学生不同的特长爱好，分成不同的组别进行体育教学。这样便可以充分发挥体育的作用，让学生喜欢跑步的可以在体育课堂上学习更多关于跑步技巧的知识，对于喜欢打篮球的同学也可以通过课堂教师的讲解，让学生更懂规则，更懂技巧。这样一来即让学生锻炼了身体，又学到了一定的体育知识，培养了体育学习的兴趣。
2、加强体育师资力量的建设，帮助培养核心素养
解决初中体育教学中存在的问题，很关键的一点就是加强初中体育师资力量的建设，良好的体育课堂教学离不开优秀的教师。优秀的教师资源仍然是学生培养最重要，最有效的媒介。老师的谆谆教导以及言传身教必然会对学生形成很大的影响。要想改变学生，影响学生，优秀教师的引领起关键性作用。在体育教育中，教师除了教授体育知识和运动方法外，还要认认真真地了解学生们的近来状况。通过收集大家的心理情况，学习情况，教师就能定制更加适合学生，改进学生的方案。
3、改变传统的体育教学模式，发展体育核心素养
正如许多传统的中小学体育教学的方法一样，其大多注重学生们的身体锻炼，甚至因为学生的学务繁忙，很多学校都会减少或取消学生的体育课程。许多学校的体育教育延续了传统的体育教学特点：无非就是在老师的指令下，站好队列。然后做做热身运动，跑一跑。久而久之，学生便会厌倦这样的教学流程，从而也就形成了许多学生讨厌上体育课的局面。本来体育课在学生的中小学时期是十分受青睐的，但传统体育教学影响下，久而久之学生就变得不想上体育课，甚至讨厌体育课。当然除了学生自己需要反思之外，学校及体育教师也需要作出改变，制定新的教学计划和教育方式，来切切实实地使学生对体育课感兴趣。这样才能够有效地利用体育教学与健康教学来发展学生的核心素养。
结束语：
综上所述，初中体育与健康教学要改变传统教学路径，并且完善学校体育教学硬件设施，充分体现体育教学的重要性，体育与健康教学的有效开展才能够发展学生的核心素养，锻炼他们身心健康，培养他们的体育特长。
参考文献：
[1]张剑. 如何通过学校体育训练和竞赛活动提高初中学生身体健康水平——初中学生核心素养培养研究[J]. 新课程, 2018.
[2]陈彩军. 初中学生体育与健康学科核心素养指标构建与分析 ——以广州白云广雅实验学校为例[J]. 体育科技, 2017(2).
论文作者:李殿华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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