关键词：探索模式；小学语文；自主课堂；教学策略
前言：学生才是课堂学习真正的主人，在进行语文课堂教学中教师要以学生为本，以培养学生的综合能力为原则，对学生进行积极正确的引导。为学生创设一个良好的自主学习的氛围，通过教学策略的灵活运用，调动学生自主参与课堂学习的积极性，使学生能够在努力学习基础知识的同时提升自主学习能力，促进学生主导作用的发挥，以此来提高自主学习的效率和高深教学的效果。
一、培养学生自主学习的意识
作为教学活动的引导者，语文教师在进行课堂教学时要以学生要主体，针对学生的具体情况和个性特点，制定创新的教学模式，以此调动学生自主参与课堂学习的积极性，激发学生的潜能，通过实践练习活动，来培养学生的自主学习意识。在课堂实践教学的过程中，语文教师要为学生选择贴近生活，能够引发共鸣的学习素材，以此来吸引学生的注意力，调动学生参与自主学习实践探究的积极性。在开展自主课堂教学活动的过程中，教师要能通过问题式教学情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并在课堂中为学生预留出足够的探究空间与时间，让学生在思考探索中提高自主学习的意识和自主学习的能力。
二、营造学生自主学习的环境
学习环境对于学习的效果有着巨大而又直接的影响，也是提升课堂学习效果的关键因素[1]。因此，在实际教学中，语文教师要注重自主学习环境的构建，建立和谐的师生关系，为学生营造出符合其内心需求及自主学生特征的深厚氛围，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生自主学习的意识，这样才能更好的激发学生自主学习的潜能，使其能够积极主动的投入要自主课堂学习当中。良好和谐的自主学习氛围，可以有效的提高学生的自信心，使学生感受到来自教师的尊重，并以此作为自主学习的动力，促进学习效率的提升。小学年龄小自我管理意识和能力都相对较低，这就需要语文教师更加重视和谐师生关系的养成，通过师生之间丰富的情感交流与互动，实现从“要我学”到“我乐学”的思想转变，这样学生在课堂学习的过程中就会敢于提问踊跃发言，真正的找到学习语文的乐趣，增强自主学习的动力。
三、提升课堂趣味激发探索欲望
趣味性教学是吸引学生注意力，提升自主学习效果的重要途径[2]。传统的课堂教学形式单一枯燥就是教师、黑板与粉笔的组合，这自然无法调动学生参与课堂学习的主动性。因此，教师要趣味性教学融入到课堂教学的每个环节当中，科学合理的加以运用，活跃学生的思维，引发学生的思考，促进学生产生自主深入探究语文知识的欲望。
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（一）运用现代信息技术丰富教学内容
现代信息技术在当前教学中应用广泛，并且也取得好非常的教学效果。信息技术能够通过声音图像等形式为学生带来感观刺激，吸引学生的注意力调动学生自主参与语文学习的兴趣。信息技术的运用让难懂的语文知识变得更加的直观生动，并能引发学生的想象，培养学生的创新意识和创作力。尤其在探索模式下的自主课堂教学中，能够更好的突出语文学习的重点和难点，帮助学生学习文章并更好的理解文章中的思想和情感。
比如在低年级的识字教学中，以“鸟”的教学为例，教师就可以用多媒体为学生播放一段小鸟吃小虫子的视频动画，马上就会吸引学生的注意力，接然再播放象形字“鸟”，从古代象形文字到演化到现代汉字的过程，加深学生对“鸟”字由来的认知，使其能够有效掌握鸟字的书写方法。接着教师为了进一步来加深学生对于象形文字的理解，可以和学生们一同研究其他的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“座”“雨”等等。通信息技术的有效运用，这节识字课生动活跃起来，既激发了学生学习语文的热情，又培养了学生自主学习的兴趣，让自主课堂教学收到完美的效果。
（二）设计表演情境加强课堂学习体验
在语文教学内容的设计上，小学语文教师可以根据具体的教学内容引导学生按照角色扮演的方式来完成对于课文的学习，使学生在表演的过程中加深对课文的理解，更好的体会文章的意境，有助于学生思维方式的有效转化。例如，教学《慢性子裁缝和急性子顾客》一文时，教师就可以让学生分别扮演“慢性子的裁缝”和“急性子的顾客”进行”富有情感的朗读，通过这种表演形式来完成课堂的学习。在实际表演的过程中，学生把人物形相刻画的十分到位，通过对人物的模仿学生更好的把握住了人物的性格，对课文的内容有了比较深刻的理解和感悟。
四、注重课前预习养成良好自主学习习惯
养成良好的课前预习的习惯对于学生的学习效果和自主学习能力有着积极的作用。在小学语文自主课堂的教学中，教师要引导学生养成良好的课前预习习惯能够有效的提高自主课堂教学的有效性。通过有目的课前预习，学生在实际的课堂学习中，就会明确学习探索的目标，针对预习当中的遇到的问题进行重点的学习与分析，有效的提高了自主学习的效率。因此，小学语文教师需要精心的设计课前预习的具体环节，让学生可以通过预习来熟悉文章的具体内容，将预习过程中不能理解的生字与词句标记下来，再在课堂教学的过程中，针对预习所遇到的困难进行学生，可以极为有效的提高自主学习的能力，同时有助于小学语文高效课堂的构建。
结论：总之，探索模式下的小学语文自主课堂，提高课堂教学效率的方法有很多，教师需要不断的提高自身的水平，激发学生的兴趣，深挖学生的潜能，在提升学生的自主学习能力的同时打造高效的语文自主学习课堂。
参考文献：
[1]吴广财,刘琪.小学语文自主课堂教学策略浅析[J].学周刊,2019(25):44.
[2]黄绍梅.小学语文自主课堂教学反思的再认识[J].亚太教育,2019(05):17.
论文作者:刘剑龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 自主学习论文; 课堂论文; 自主论文; 教师论文; 小学语文论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;