摘 要:阅读是小学英语学习的一项基本要求,也是提高英语水平的重要途径。阅读能力的提高是一个逐步积累的渐进过程,从读单词、模仿读到读故事等。在教学中要力求将阅读与各种有效活动相结合,使学生在玩中读、在思考中读、在快乐中读。
关键词:词句相嵌 模仿读 多样阅读 提高水平
培养、提高学生“读”的能力,是英语教学要完成的重要目标之一。教师正是通过培养小学生的英语阅读,使学生对英语学习有兴趣,教和学才不是一种负担,而是一种追求、一种探索和一种乐趣。那么,对于小学英语,到底该如何“读”呢?
一、阅读从单词开始
阅读教学应当从语言教学的开始就发展,从读字母、读单词开始。孤立的单词是不容易记忆的,正如人们不易把词典背下来一样。而语句、文章是情节内容,单词放在句子里,同时把句子再镶嵌到段落里,联系上下文就便于理解、便于记忆。经常阅读,接触到的新词、句式日益增多,这样对训练小学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
二、打节奏,用“Chant”
“Chant”是指在教学中有意将所教内容编成琅琅上口的英文儿歌,可以提高趣味性,拓展课堂内容,训练学生的节奏感和语音语调,提高学生的阅读技巧。小学生的天性是爱玩爱乐,他们喜欢节奏鲜明的声音,因此,给单词配上鲜明的节奏,然后教他们一边打节拍一边读,就很受欢迎。当然,不但读单词可以配上节奏,读句子也可以配上节奏。在牛津英语3AUnit 9《On and off》这一课,为了突出turn on、 turn off、open、close这几个动词,我设计了一首儿歌,指导学生打着节奏读,帮助他们理解记忆。Turn on, turn on, turn on the TV. Turn off, turn off, turn off the light. Open, open, open the door. Close, close, close your book.儿歌简单易读,琅琅上口,学生一学就会。课堂上小朋友整齐洪亮、节奏鲜明的阅读声确实让师生双方都体验到了成功的喜悦。
三、在阅读中模仿读
从婴儿开始,他们的说话、走路等等都是从模仿开始的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时,对于小学生而言,有目的的进行模仿读,也是提高阅读能力、激发学生学习兴趣的一条有利途径。如牛津英语6B Unit 6《A PE Lesson》,该课阅读,我在新授时让学生完全模仿录音机里的读法,学生积极性很高,分角色阅读时,同学们纷纷举手,课堂气氛异常活跃。当然,模仿的范围非常广泛,我们还可以教学生模仿青蛙读、小孩读、老人读、伤心的读、高兴的读等等。总之,变机械读为趣味读,变重复读为游戏读,大大提高了教学效率。
四、在日常中做动作读
牛津英语4A教材中有很多单词是描述动作和身体感受的。在教这些单词时我教学生一边做动作一边读单词。如:手握拳,放在嘴边,做吃状,读:eat, eat, eat the bread.大拇指和食指圈成杯口状,凑近嘴边,做倒入口中的样子,读:drink, drink, drink the water.诸如此类的单词加动作还有很多。这些动作鲜明形象,非常成功地帮助学生理解了单词的意思,强化了学生对单词的记忆,而且边读边做,又使学生读得有趣、读得高兴,变苦学为乐学。同时,边读边做动作,还可以帮助学生区分词义,免去中文讲解的麻烦。
五、在读中声情并茂,事半功倍
声情并茂,这个成语形容一个人,眼前则会立显一个生气勃勃、生龙活虎的人物形象,并且,他的言行对周边各位都会产生一定的感染。在我们平时的英语教学中,你的“读”也应做到如此。如牛津英语5BUnit2《A telephone call》一课,在课文阅读中,为了真正让孩子体会课文、深入理解课文,教师都应声情并茂地演绎,感受理解如何打电话、如何体现生病时的难受等等。同时,让学生在自己投入的演绎中理解,并阅读理解,其效果大不一样。
六、开展多样阅读,开展多种活动
纯粹的阅读是枯燥乏味的,将阅读与多样化、趣味化的语言活动相结合,使阅读不再乏味,而变成一种有意义的学习体验。如通过阅读可以与动手活动相结合,如画图、着色、剪贴、制作等。同时,在我个人认为,看到一连串有情节的图片,即能完整地复述出故事梗概,这是小学生学好英语的最高境界。当然,要想达到这种境界,跟你平时的多读、多练、多说是分不开的。所以,不间断地进行这方面的锻炼,采用各种不同的形式如小组合作比赛、个人比赛、开火车讲解等是提高学生阅读能力所必不可少的。
七、为了教学提高自身阅读水平
在想尽各种方法教会学生如何阅读的同时,英语教师要注意自身英语阅读水平的提高。英语教师的阅读水平对学生产生直接影响,教师声情并茂的阅读会给学生以美的享受,从而引起学生的阅读欲望。学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。如果教师的英语阅读不地道,学生的阅读必定会受影响;如果教师的阅读没有感情、没有节奏,要求小学生有感情、有节奏地阅读是不现实的。只要我们坚持并抓好英语阅读教学,定能取得事半功倍的理想效果。
俗话说:“教无定法,贵在得法。”教师持之以恒,不断摸索新的阅读方法,吸引学生对阅读的兴趣,让他们发现英语阅读的乐趣,在快乐中学习英语,在快乐中提高小学生的英语阅读能力,既培养了学生学习英语的兴趣,又为学习英语迈出了可喜的一步,帮助小学生们说好英语、学好英语。
论文作者:徐彦申
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第333期
论文发表时间:2020/3/3
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