习近平著作与汉语国际传播学科建设
张庆冰 华中科技大学中文系
摘要： 本文以习近平著作为着眼点，首先考察了其在来华留学生中的传播概况，展现了习近平著作在留学生中的巨大影响力。在此基础上，本文进一步将习近平著作与汉语国际传播课程相结合，指出了它在增强汉语传播效果方面的重大价值。此外，汉语传播工作者应在“不忘初心，牢记使命”主题教育活动中充实自己，在“一带一路”语言推广中实现飞跃。
关键词： 习近平著作；汉语国际传播学科；建设
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央锐意进取，勇往直前，把党和国家的各项事业推向到前所未有的高度。政治生态焕然一新，供给侧改革稳步推进，环境治理力度前所未有，人类命运共同体将全世界人民的心联系在了一起，人民群众的安全感、幸福感、获得感与日俱增，中华民族距离实现伟大复兴的奋斗目标越来越近。习近平总书记以其高超的治国艺术、卓越的政治品格赢得了全世界人民的普遍赞许，以《习近平谈治国理政》、《论持续推动构建人类命运共同体》为代表的习主席著作热销度经久不衰，在世界多地一经发行便遭抢购一空，打破了出版发行届的多个历史记录。本文将研究视角转向来华留学生，着重考察习近平著作在广大留学生中的传播情况，以期对汉语国际传播学科的建设和发展提供建议。
浙江省出台的《关于加快发展孤儿和困境儿童福利事业的意见》中规定：孤儿们长大后，可优先安排到政府开发的公益性岗位就业。若自谋职业，能享受职业培训补贴、职业技能鉴定补贴、免费职业介绍、职业介绍补贴和社会保险补贴等政策。对有劳动能力且处于失业状态的，要将其列入城镇“零就业家庭”失业人员和农村低保家庭劳动力就业扶持范围。
一、习近平著作在留学生中的传播概况
汉语水平处于初级阶段的留学生，往往选择英文版或本民族语言版的习近平著作进行阅读；在汉语水平达到一定阶段后，即开始转向汉语版的《习近平谈治国理政》、《论持续推动构建人类命运共同体》等名著的学习。广大留学生纷纷表示，习近平著作用词精准，语法规范，布局谋篇精当，是现代汉语白话文著作的典范，已成为他们学习标准汉语语法的不可或缺的读物。此外，习近平著作也成为留学生认识中国、了解中国、热爱中国的一扇窗户。因为对外汉语教学课堂往往偏重于基本语言知识的学习，所涉及的人文地理风物人情也都是概述性质的，要想明晰新时代中国日新月异的发展变化仅靠课堂学习是不够的，而《习近平谈治国理政》、《论持续推动构建人类命运共同体》等著作能够清晰地展现中国党和政府治国理政新思路、经济政策的宏观走向以及对外交往的新动向，是他们了解当代中国的一把金钥匙。比如，留学生通过阅读《习近平谈治国理政》一书中《不忘初心，继续前进》一节可以对中国共产党的本质特征与历史使命有一个充分的了解，从而认清中国共产党及中国特色社会主义制度在中国大地从产生到逐步发展壮大的历史必然性，并意识到中国人民坚持中国共产党领导和坚持走中国特色社会主义道路是时代的不二选择。又如，《论持续推动构建人类命运共同体》一书清晰刻画了习近平总书记“人类命运共同体”重要思想的基本轮廓，使留学生体会到习近平总书记提出的人类命运共同体思想是解决人类可持续发展的唯一正确路径，也为他们把握历史机遇、实现个人梦想提供了可行的操作思路。
二、留学生中国通识课程的具体设置
《中国概况》课程是来华留学生认识中国的必修课程，目前北京大学出版社出版的王洪顺同志的《中国概况》(第四版)和北京语言大学出版的宁继鸣同志的《中国概况》(第二版)都对中国的政治、经济、地理、文化、历史等方面进行了全方位的立体介绍，在实际教学过程中的教学效果也是比较好的。但随着习近平新时代中国特色社会主义思想在世界上的广泛传播和“一带一路”重大战略的稳步推进，留学生对习近平总书记重要讲话的关注度越来越高，我们汉语国际传播工作者有必要在教学过程中加入更多的反映时代特色的教学内容。正如习近平总书记2018年五四青年节在视察北京大学期间与留学生交谈时所指出的：“要了解中国，就要了解中国的历史、文化、人文思想和发展阶段，特别是要了解当代中国的马克思主义。”[1]作为马克思主义中国化的最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想不仅是中国人民的宝贵财富，也是世界上一切爱好和平人民所共同尊崇的思想宝库。把《习近平谈治国理政》、《论持续推动构建人类命运共同体》等著作中的相关内容制作成相关教学资源，可以让留学生在学习汉语知识的同时对当代中国有一个正确的宏观认识。比如结合收录在《习近平谈治国理政》中的《弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路》一文，能够使留学生更加清楚地明白什么是长征精神，它的价值在哪里，继承这种精神与当代中国党和政府的奋斗目标有什么内在联系。同样，将《坚持精准扶贫、精准脱贫、坚决打赢脱贫攻坚战》一文的相关内容融入人文地理章节教学之中，又能使留学生明白以习近平同志为核心的中共中央走共同富裕道路的决心和信心。
在有关中外交流历史章节的讲授中，要引古连今，把人类命运共同体重要思想融入其中。构建人类命运共同体是实现不同民族、宗教、文化的国家之间协调、可持续发展的最佳方案，很多教师在教学过程中把《论持续推动构建人类命运共同体》的相关内容通过ppt 等方式呈现出来，受到了留学生的一致好评。广大留学生特别是来自“一带一路”国家和地区的留学生表示，“一带一路”与持续推动构建人类命运共同体为他们的未来发展提供了宝贵的机会，在毕业后其可以主动融入
到“一带一路”与构建人类命运共同体的历史洪流中，实现人生的自我价值。甚至有很多留学生表示，应该将“一带一路”与构建人类命运共同体的相关内容设置成一门独立的课程，以便使他们更好、更准确地学习理解习近平主席重大战略的精神实质。
三、汉语传播工作队伍的建设
汉语传播教师队伍一定要高举习近平新时代中国特色社会主义伟大旗帜，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定“四个意识”，加强“四个自信”，做到“两个维护”。自2019年6月开展的“不忘初心，牢记使命”主题教育活动对汉语国际传播学科及教师队伍建设具有重要的里程碑意义。它使广大汉语国际传播工作者认识到自己身上所担负使命的光荣性与艰巨性，要“勇于担当负责，积极主动作为，用科学的理念、长远的眼光、务实的作风谋划事业；保持斗争精神，敢于直面风险挑战，知重负重、攻坚克难，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻；在实践历练中增长经验智慧，在经风雨、见世面中壮筋骨、长才干”。[2]我们要守初心，担使命，找差距，抓落实，从而以更加饱满的态度投入到汉语国际推广事业当中。新时代的汉语国际传播工作，已不仅仅局限于教老外汉语怎么说、汉字怎么写这些基本程序，而是要致力于把习近平新时代中国特色社会主义思想传递给留学生，让中国特色社会主义先进文化走向世界，走向未来。
具体而言，每一位汉语国际传播工作者都要对照初心，认真检视自己工作的每一环节，确认是否全身心投入到每一节课堂、每一次活动中去，是否把学习习近平著作的心得体会贯彻到自我的工作生活当中去。比如习近平主席提出的“供给侧改革”重要思想就对汉语教学具有重大意义。面对纷繁复杂的语言知识点，教师应该在供给端对教学内容进行优化处理，一些难以掌握的语法点完全可以适当回避，将“学而能用”摆在更加突出的位置。在具体教学过程中，更要把文化自信挺在前面。习近平主席曾指出：“中华文化既是历史的，也是当代的，既是民族的，也是世界的。只有扎根脚下这块生于斯、长于斯的土地……才能接住地气、增加底气、灌注生气，在世界文化激荡中站稳脚跟。”[3]在与留学生的交流中，要原原本本落实习近平主席重要讲话精神，把中华文化的民族性、独特性作为重点讲述出来，让世界各国留学生切实体会到博大精深的中华文化，让他们认识到中华民族之所以能够长时期屹立于民族之林的历史底蕴。
Properties of tailings and the law of deposition about tailings dam constructed by upstream and centerline methods
参考文献：
[1]习近平.五四青年节与北京大学师生座谈会讲话[N].人民日报，2018年5月4日.
[2]习近平.“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话[N].人民日报，2019年5月31日.
[3]习近平.《习近平谈治国理政》(第二卷)[M].北京：外文出版社，2017：352.
作者简介： 张庆冰，男，任教于华中科技大学中文系，硕士生导师，主要从事传播语言学、文化语言学研究。
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