山东省莱州市柞村中学 张忠英
摘要：为提高初中英语教学效率，不仅要继续探索教学策略，还必须深入研究学生的学习方法。本文探讨如何激发学生在新英语课程标准下学习英语的兴趣，特别是如何激发“学习不安学生”学习英语的兴趣。目的是强调指导学生学习英语技能和改革新英语课程的重要性，继续提供有用的见解。
关键词：初中英语;学习能力差的学生;对学习的兴趣;学习习惯
实现学困生的转化是每位教师不懈探索的问题，只有找到科学的方法，转化学困生，才能引导整个班级共同进步，实现培养学生英语思维与综合能力的教学目标。针对这样的情况，在初中英语教学中，教师应该结合实际情况，积极研究如何转化学困生。
一、从心理问题入手，激发学习困难学生的学习兴趣
要克服学困生的学习心理，首先要激发学困生的学习兴趣。什么是兴趣？兴趣是一种心理活动，能够让学生主动认识知识并积极参与学习活动。孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”歌德也曾经说过：“没有兴趣的地方没有记忆。”显然，在学习过程中，兴趣是非常重要的，尤其对于那些英语学习差的学生来说，兴趣是他们学好英语的先决条件。为了最大限度地激发学生对英语的兴趣，首先，在每节课开始时，教师可以安排英语表现良好的学生站上讲台，用精彩的英语对话或英语演讲营造良好的英语学习氛围。其次，为希望学好英语的学生创造了一个平台。例如，在早读时间，学困生被安排依次阅读英文文本，交替地修改英语单词，并向全班学生进行口授。所以他们也像其他学生一样，有机会成为全班的小老师，感受成为小老师的滋味。在阅读文章的过程中，学生能够受到老师的好评；而在整个班级的话语修改中，也能够受到老师的鼓励或称赞。随着时间的推移，学困生将逐渐对上述两项任务产生兴趣，并逐渐对学习英语产生浓厚的兴趣，学困生将逐渐成为优秀学生。
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二、分层教学，制定恰当的教学计划
在英语课堂教学过程中，教师必须考虑到不同英语知识储备的学生的学习需求，充分考虑中低年级学生的学习效果和练习的准确性。这就要求教师注意课堂教学的层次性和特异性，以保证有学习困难的学生在英语课堂学习过程中也能学到新知识。精心设计不同难度级别的课堂内容和课堂练习，让不同层次的英语知识储备的学生能够感受到学习英语知识的乐趣。例如，在课堂上进行对话和交流活动。教师可以安排具有丰富英语基础知识的学生进行对话和沟通示范，激励班上其他学生积极参与对话沟通活动。当然，对于学困生，教师有必要指导他们先进行模仿练习或替代练习，并且安排他们在第二天的对话沟通复习课上进行对话和交流活动，克服学习困难。在实际教学中，仅仅由教师向学困生伸出援手是远远不够的，还应该积极发挥集体力量，让优秀学生帮助学困生跨越学习障碍。教师可以鼓励优秀学生和学习困难学生组成英语学习互助小组，指导和帮助学困生学习英语。这种先进的帮助学习方式可以用来推动全班学习，形成先进的学习模式，从而更好地营造良好的学习氛围，帮助学困生学习英语，提高英语学习能力。
三、促进学困生形成良好的学习习惯
学习英语知识对学生来说非常重要，同时，学习良好的学习习惯和掌握科学的学习方法也很重要。因为培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法会使学生终生受益，并且进行实际运用。许多学生没有养成良好的学习习惯，也没有掌握了科学的学习方法，尽管他们在英语学习上花费了大量的时间和精力，但没有取得实际成就，导致学生逐渐失去学习英语的兴趣。事实上，不管在哪一堂课，很多学生会因为“不会学习”而改变为“不爱学习”，导致最后“不愿学习”。因此，要帮助学困生培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，引导他们从“要我学”转变为“我要学”，最终转变为中等生，甚至优秀生。
四、积极开展课外辅导
大部分学困生英语水平差，具体表现为词汇量不多、语法概念不清、词语使用不准确、对话活动和英语写作活动无法成功进行。鉴于此，教师需要在课外时间为学困生提供专门指导，弥补英语基础知识中的不足，激发学习兴趣，提高学生学习英语的能力。那么在英语课堂教学过程中，教师必须学会改变以往不变的教师角色，学会与学困生成为朋友，引导各个层次学习共同学习，并鼓励学生实现小型化学习。同时，教师要尽量快速准备课程教案，并及时检查学生的作业，目的是留出一些时间专门研究课堂上的学困生。
结论：
在英语教学中实现学困生的转化不是一夜之间的任务，它要求教师始终如一地为学困生提供指导和帮助，设置科学有效的转化计划。这就需要教师在课堂教学中，创造符合教学内容的教学氛围，同时也要优化课堂教学，密切关注和关心学困生，同时也要让学生有机会创造成功的经验。另外，还必须加强学生对英语学习的方法指导，充分发挥学生的榜样力量，激发学生学习英语的主动性，实现培养学生英语思维与综合能力的教学目标。
参考文献：
[1]何芳.转化后进生的理论与方法[M].北京：知识出版社，2001.
[2]张国彪.高中英语学困生转化策略[D].山东师范大学，2014.
论文作者:张忠英
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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