关键词：心理学方法；青少年；思想政治教育；应用
引言
青少年是我国社会未来的建设者、国家未来的领导者。当代青少年的道德素养水平，决定了我国未来几十年甚至上百年的社会道德素养水平。因此，青少年的思想品德教育十分重要。教师要帮助青少年树立正确的思想观念，提升青少年的道德素养水平，并最终达到约束、规范青少年日常行为的效果。
1青少年思想政治教育的基本特征
1.1思想性
我国自改革开放以来，对社会的分类随着社会发展不断改进和变化，从“两位一体”即物质文明建设和精神文明建设到“三位一体”即经济、政治、文化再到“四位一体”即经济、政治、文化、社会，现在是“五位一体”即经济、政治、文化、社会和生态文明。思想政治教育属于“文化”领域，青少年思想政治教育同样属于“文化”领域。文化本身也有层次和多领域，思想政治教育具有思想文化的特点。由此决定了青少年思想政治教育具有思想文化的基本特征，思想性应是青少年思想政治教育具有的本体性特征。就是说，青少年思想政治教育与物质活动相区别，属于思想观念形态的活动。社会分为经济、政治、文化、社会、生态文明及国际外交、党的建设等领域，而青少年思想政治教育最靠近文化领域，进而言之，青少年思想政治教育属于思想文化领域。
1.2专业性
这是指青少年思想政治教育活动的专业性。以往称其为思想政治教育及青少年思想政治教育的实践性特征。如果称为实践性，未免有些笼统。用专业性代替实践性，是对实践性的深化，指青少年思想政治教育已经不是普通的经验性活动，而是具有专业规定性的实践活动，应当成为社会实践的专门领域。与以往相比，这是指青少年思想政治教育的发展趋势。随着社会分化及专业化，这个特征日益彰显出来。青少年思想政治教育具有自身的规律，青少年思想政治教育有一套自己需要、自己产生、相对独立的要素和方式。这进一步指明青少年思想政治教育领域这一专业具有普遍意义。青少年思想政治教育的规律，在青少年领域普遍存在。在社会现代化过程中，要求有专门的系统、专业的知识、职业化队伍，应避免从业人员进出职场及职业行为的随意性，要求社会建立相对稳定的青少年思想政治教育体系。
2青少年思想品德教育中存在的问题
2.1学校教育效果不佳
一是学校教育重智轻德，影响青少年全面发展。由于长期受应试教育的影响，有不少学校口头上重视素质教育，要求学生全面发展，实际上还是智育至上，考试成绩仍然是评价教师和学生的唯一标准。二是学生的德育实践不够。有的学校虽重视德育，但教育方式过于注重理论性、形式化，如在课堂上宣传、开班会、举行升旗仪式等。教师只注重道理的传授、知识的考核，却没注意对学生行为的引导与检验，学生的德育实践不够。三是一些教师不能以身作则。学校对学生只注重言传而忽视了身教。教师在对学生开展德育时，往往强调怎么教育学生，而忽视了自身的言行，没有做到以身作则。家长和教师都是如此，他们的一些不良行为和习气直接影响并削弱了对学生德育的效果。
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2.2社会不良文化的影响
当今，电视、网络走进了千家万户，巨大的信息量冲击着孩子们幼小的心灵。一边是繁重的课业任务，另一边是各种不良文化及丑恶现象的影响。农村孩子缺乏相应的学习环境和氛围，没有社会组织和机构对乡村青少年在节假日和课余的生活进行正面的引导，久而久之，他们会沉迷于网络游戏，厌倦学业，积习难改，最终导致成绩一落千丈。
3加强青少年思想政治教育的有效策略
3.1增强思想政治教育意识
从理论上来说，学校提供给思想政治教育的资源与其对思想政治教育的重视程度有着密切关系，学生学习积极性的发挥与学生学习意识有关，教师教学方式的改善与教师教育意识有关。因此要想提升青少年思想政治教育水平，实现高效化教学，各方面就必须共同重视思想政治教育。对于教育等相关部门来说，需要进一步明确人才培养目标，将学生思想素质培养进一步凸显出来，并且将其纳入到学校的评奖评优系统之中，作为重要的衡量标准之一。通过这种方式引起学校对思想政治教育的重视，督促学校在思想政治教育上投入应有的人力、物力、财力，为思想政治教育取得实效性提供强有力的保障。
3.2丰富教学手法，营造良好的思想品德教学氛围
教师要把法律教育真正融入青少年思想政治教学中，思想品德教师要积极采纳吸取学生的真实意见，并结合当今青少年思想品德教育的发展特征，学习先进的教育理念，融合优秀教师的教学经验，提升教学水平，丰富教学手法，为青少年营造有效的思想品德教学氛围，更好地开展青少年法律教育工作。如，教师可以运用多媒体教学方式，开展“是真是假猜猜猜”的教学活动，用多媒体列举出网络上最近热度最高的一系列新闻，让学生自主判断是真是假。选“对”的学生继续举手，选“错”的学生则放下手臂。经过一连续的判断之后，看看最终能剩下几名学生。这样，不但能在教学中营造积极和谐的氛围，也能为学生敲响警钟，增添学生的法律意识和法律常识。
3.3完善青少年思想政治素质评价体系
完善的评价体系具有指导功能和督促功能。要想促进思想政治教育在实际行动中得到有效落实，必须从考核评价等方面进行监管和督促，这是提升青少年思想政治教育实效性的重要举措。为了实现这一目标，笔者认为应当从以下几个方面着手：第一，将思想政治教育情况作为首要的考核指标。从理论上来说，学生和教师的思想政治教育意识受到学校思想政治教育意识的直接影响。所以，要想从考核的层面对思想政治教育进行完善，就必须对学校思想政治教育考核进行强化，这样可以从根本上改变学校对青少年思想政治教育的态度。第二，重视并增加实践考核。让学生形成符合一定社会所要求的思想品德是思想政治教育的最终目的，所以在进行考核的时候不能仅仅看课堂上的理论教学效果，还要看学生的具体行为习惯。对青少年进行思想政治素质评价，必须立足学生社会行为规范，在这个基础上对学生已经具备的道德素质进行综合评价和价值评判，主要评判学生是否有良好的道德品行、高尚的道德情感和端正的思想政治意识，而且该评价体系的构建需要综合考虑多种因素，并且保证参与主体的多元化，只有这样才能得到客观的评论结果，使其作用得到充分发挥。
结束语
新时代，结合全国思政工作会议精神，学校应当对青少年思想政治教育予以关注，加强对青少年的思想政治教育，以此提升人才培养质量，为社会输送更多合格的接班人和社会技能人才。
参考文献
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论文作者:王然雯熙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：青少年论文; 思想政治教育论文; 学生论文; 社会论文; 教师论文; 文化论文; 学校论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;