张平[1]2000年在《论中国高等院校竞技运动的驱动机制》文中进行了进一步梳理随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的不断完善，毫无疑问各行各业众多的运行机制都必须进行相应的改革以跟上时代前进的步伐，高校竞技运动的发展也不会例外。在我国高校发展高水平竞技运动是我国体育改革进程中的—个重要组成部分，市场经济条件下要求广大的青少年必须具有坚实的文化科学知识，因此，在拥有2亿多学生的学校发展竞技运动是我国青少年业余训练、培养竞技运动后备人才的主要发展方向和趋势。本研究采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法、调查访问法，运用经济学、社会学、管理学、比较学等学科的相关理论，对我国高校竞技运动发展的驱动机制-人力资本的投资、制度的创新以及中美两国高校竞技运动发展状况进行了研究和比较，结论如下： 1·二十一世纪的今天，在所有社会生产活动中人成为最重要、最活跃的因素，对人提出了更高的要求，并且由过去较重视物质资本转向今天更重视人力资本的趋势。无论是各国的职业联赛或是高校的竞技运动，都在大力培养和吸引优秀人才，因此，中国高校竞技运动的发展必须首先做到以人为本，大力进行人力资本的投资，培养出一批优秀的人才，中国高校的竞技运动才能得到健康有序的发展。 2·由于仍采用计划经济下的一系列管理制度，高校竞技运动一直依靠国家的有限投资并与经济活动严重脱离，致使财政困难重重，管理水平落后、人员结构不合理，竞技运动水平低、有限的资源浪费严重等等。这众多问题的出现归根究底是由于高校没能及时的在一系列的制度上进行创新。中国高校竞技运动的发展必须首先努力提高经营管理水平，改革高校全体体育工作者的知识结构，加大对人力资本的投资力度，大量引进专业管理的高级人才及世界著名的体育管理公司，借鉴世界各国高校的先进经验。只有依靠合理比例的高素质人才，使中国高校竞技运动与经济活动紧密联系在一起，大力提高高校竞技运动自身的造血机能，做到以人为本，才能使我国高校竞技运动得到健康发展。 3·必须尽快改变我国高校体育部门的人才结构和知识结构，改变大学毕业享用终身的落后局面，树立大力资本是高校竞技运动发展最重要驱动力的观念，建立科学的用人制度和激励机制，加强人力资本的投资，。 4·在中国高校竞技运动的发展过程中，制度性的约束远大于投资性的约束，因此必须建立一整套科学管理、法制健全而又效高质的制度做保证，彻底改变现行的人事、管理、比赛等各项制度，尽快在各种制度上进行创新是我国高校竞技运动发展的唯一出路。 5·从中美两国高校办高水平的比较中可以看出，美国高校竞技运动之所以获得巨大的成功，主要是因为他们做到以人为本，大力培养和吸引了大量的优秀人才，在制度上不断的进行创新。美国的成功经验进一步启示我们：人力资本投资、制度创新是中国高校竞技运动发展最重要的驱动力。
刘海元[2]2003年在《中国大学竞技体育的发展研究》文中进行了进一步梳理我国在1986年普通高校开展培养高水平运动员，即开展大学竞技体育以来，在大学培养学生运动员方面取得了一定的成绩，但也存在不少问题。面对我国社会加速发展、教育改革深入推进、体育改革进一步深化的新形势，大学竞技体育应该如何发展呢?在新的形势下应该怎样认识大学体育的发展，发展的目标是什么?发展中的主要决定因素有什么?发展的保障又是什么?等等诸如此类的问题都需要做出回答。因此，本课题选择大学竞技体育的发展作为研究主要内容，试图通过全面、系统的研究来探讨我国大学竞技体育未来的发展?希望能为我国大学竞技体育的发展提供必要的理论支持。 本文主要运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较研究法、数理统计法等方法，得出了如下的结论： 1． 发展大学竞技体育的重要性有：能有助于提高我国的竞技运动水平；能积极推动学校课余体育活动的开展；能有效地提高学校的声誉；能丰富校园文化生活，是校园文化建设的重要组成部分；能为社会各行各业培养复合性有文化的体育人才；能为学校带来较好的经济效益。 2． 我国体育事业在行政管理体制改革、运动项目管理和体育社会化、职业化方面的改革、体育产业化和体育法制建设等方面的改革为我国大学竞技体育的发展创造了良好的外部环境。我国实施的“科教兴国战略”，以及在扩大高校自主权、高等教育管理体制、高等教育办学体制和投资体制方面的改革为我国大学竞技体育的开展和发展创造了良好的基础和氛围。 3． 目前发展大学竞技体育的内部环境初步具备：大学校长已认识到大学竞技体育的重要性并对大学发展竞技体育非常重视；大学发展竞技体育的体育场馆设施等硬件基本完备；大学体育传统已逐步形成。 4． 目前我国大学竞技体育管理体制的组织结构设置比较简单、还不完善；管理层次比较单一，垂直集权性强，不利于调动基层的积极性和收集基层的反馈意见；分工欠明确、分部门职责负担量过重，不利于组织的灵活运作，影响其管理、工作效率。我国大学竞技体育管理的政策法规尚不完善，数量较少，不能够适应和满足我国大学竞技体育发展的管理需求。 5． 目前大学竞技体育教练员虽然学历较高，运动经历却严重不足，在培养高水平运动员时能力受到一定的限制。与美国大学竞技体育教练员相比，我国大学竞技体育教练员在学历和运动经历上都均有一定差距。我国大学竞技体育教练员水平整体比较低，有待进一步提高。 6． 目前我国大学在招收学生运动员时，招生规模较以前有所增加，但整体上数量较小、降分比例较大；学生运动员的运动级别不高，二级水平的运动员较多。招生主要以招收普通高中毕业的学生运动员为主，但文化学习好、运动成绩优秀的生源较少。我国大学采用以牺牲学生运动员的文化学习来解决学生运动员的学训矛盾。而美国则是通过调动学生积极性、引入激励机制，通过学分制，提供教育经费资助、竞赛资格三个方面来解决学训矛盾。 7． 我国大学竞技体育的经费较以往有所增加，但总体上数量较少，来源渠道单一，主要依靠学校的经费拔款，没有形成一条社会化、市场化的道路。而美国大学竞技体育充分发挥了大学生体育协会的功能，利用市场规律，开辟了多种途径、多种方法的经费筹措形式。北京体育大学博士论文中国大学竞技体育的发展研究 8.我国大学竞技体育竞赛虽然在篮球和足球项目上有所突破，但总体上竞赛类型较少，举办数量较少，时间跨度长，竞赛以综合性运动会为主，学生参加竞赛次数较少:不利于提高学生运动员、教练员的竞技和训练水平，整体上不利于我国大学竞技体育的发展。 9.我国大学竞技体育项目的布局存在不合理性，开展竞技体育的大学总量少，各地不均衡，部分项目开展较少。针对上种状况提出了我国大学竞技体育项目布局的方法，首先要从我国大学的分布和实力情况来考虑;其次要借鉴我国奥运项目布局的经验;第三要有利于人学竞技体育的整体发展。 10.在探讨我国大学竞技体育发展目标业余性和校际体育竞赛定位的基础上，初步构建了我国大学竟技体育发展目标体系，总体目标为:积极开展大学竞技体育;把大学竞技体育纳入到大学教育计划中;用以满足学生竞技体育的需求，给学生提供一种竞技体育教育经历;少和一泛开展和建立以娱乐、业余为主的校际体育竞赛体系;培养出专业成绩合格、身体健康、具有良好的体育道德、运动水平较高的学生运动员;为补充和提高我国竞技体育整体水平服务:为社会各行业培养有运动才能的高级体育人才。 11.本文提出了要以“创新”为主的大学竞技体育发展目标保障体系，其中主要做好扮货竞技体育哲学理念的创新:大学竞技体育管理体制的创新;大学竞技体育运行机制的创新:借鉴国外成功经验，扩大和保持“CUBA”篮球与“飞利浦杯”足球联赛的成果等方法。
周文军[3]2009年在《我国普通高校高水平运动队发展动力研究》文中认为1986年4月17日原国家教委与国家体委发布《全国培养高水平学生运动员试点学校申报审批暂行办法》,1986年11月11日制订《国家教委、国家体委关于开展课余训练,提高学校体育运动技术的规划》,1987年7月30日国家教委发布《试点高校培养高水平运动员的管理办法》,到2006年仅教育部设立的试办高水平运动队的普通高校达235所,其目标是为了开辟一条中国竞技体育发展的新途径。在我国二十多年的普通高校办高水平运动队实践中,取得了不小的成绩,运动水平明显提高,同时发展现状与办高水平运动队的初衷存在较大差距。普通高校高水平运动队作为在普通高校开展的竞技运动,以培养合格的大学生高竞技水平的运动员人才为目的,从两个维度设计理想的培养人才规格:学术水平基本达到同校同专业普通大学生平均水平;运动水平接近优秀专业运动员水平。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,应用运动训练学、教育学、组织行为学、管理学、系统学和可持续发展原理对普通高校高水平运动队发展动力进行研究。本研究针对我国普通高校高水平运动队存在的现实问题,诸如办队定位不准、目标不清、管理体制不顺、学训矛盾、办队经费及物质保障缺乏、优秀生源不足、招生混乱以及竞赛体制不完善等问题,从我国普通高校高水平运动队可持续发展的内涵着手,提出普通高校高水平运动队发展目标实现条件,认为实现培养大批高水平的大学生运动员的发展目标是一个长期的过程;研究我国普通高校高水平运动队发展动力系统以及动力作用机制,认为我国普通高校高水平运动队发展动力由我国普通高校高水平运动队发展主体性动力、本源性动力、运行性动力、激发性动力和渗透性动力组成,对以上各组成动力逐一进行研究分析,并结合部分普通高校高水平运动队具体实际,研制基于我国普通高校高水平运动队未来发展的发展性动力评价指标体系。为解决我国普通高校高水平运动队发展中的现实问题进行对策研究。提出发展建议:将普通高校高水平运动队纳入竞技体育系统;拓宽招收高水平运动员入口,多形式多渠道培养普通中、小学体育人才;改革完善竞赛机制;实行运动项目基地布局与建设;给运动员创造良好的学习环境;加强教练员队伍建设;促进训练经费投入,扩大办队经费来源渠道;切实关注高水平运动员的学业。
刘述芝[4]2006年在《湖北省高校竞技体育现状的调查与研究》文中研究表明我国普通高等院校试办高水平运动队的实践和国际竞技体育的无数成功经验证明竞技体育与高等教育相结合的模式对完善我国运动训练体系、培养全面发展的人才具有极其重要的意义。根据国际竞技运动发展趋势和我国体育体制的深化改革预测:我国竞技体育正在经历着从传统的政府型管理到高水平竞技体育多元化管理主体变革与发展的嬗变过程,体育走社会化、产业化、学院化之路将是2008年奥运会后我国体育总体的发展方向。湖北省是我国较早被批示试办高校高水平运动队的省份,经过十几年的试办过程至今,我省高校竞技体育运动水平也有了大幅度提高,不仅在全国大学生综合运动会和部分单项比赛中成绩名列前茅,而且在世界性的大赛和世界大学生比赛中取得了可喜的成绩,为祖国赢得荣誉。同时通过试办高水平运动队,各高校大学群众体育、竞技活动得到蓬勃发展,全面推动了我省高校体育工作的开展。然而,随着我国教育和体育工作的不断开展,湖北省高校高水平队试点院校在其发展的同时,逐渐暴露出其自身的弊端和不足。因此,本研究主要立足湖北省高校竞技体育主要资源客观现状的深入调查和了解,简明阐述目前湖北省高校竞技体育运动的发展概况,理性分析制约湖北省高校竞技体育运动发展的主要因素,为转型时期湖北省高校竞技体育运动的良性发展和运动水平的提高献计献策,为职能领导部门制定方针和对策,为我省高校竞技体育运动健康发展提供理论依据。本文主要从高校竞技体育持续健康发展所需的训练与管理两大综合支撑条件因素展开研究,在问卷调查基础之上,以数理统计法为手段将湖北省高校竞技体育资源分为12个子因素,分别为:招生政策、场馆器材、竞赛制度、运项布局、管理体制、训练时间、目标定位、经费投入、评估体系、后备人才、科技信息、高水平教练员。然后通过对这12个因素的调查解析,提出促进湖北省高校竞技体育持续健康发展的六个对策建议:1.体教结合相辅相成,形成有效训练网络;2.多方筹集办队资金,形成多元经费结构;3.构建多元教练结构,实现素质跨越提升;4.健全竞赛管理制度,发挥竞赛杠杆作用;5.加强科研体制建设,寻求训练的科学化;6.结合课余训练特点,构建综合管理模式。
董众鸣[5]2007年在《新形势下我国高校竞技体育管理体制研究》文中指出高校竞技体育是高等教育与竞技体育管理体制改革、发展的产物。经过20年的发展,高校竞技体育已初具规模。但是,水平停滞不前、行业管理水平低、自我发展能力差等问题,直接影响了高校竞技体育的健康发展和可持续发展,根本原因就是管理体制的落后。必须从改革、创新管理体制这个源头入手,才能真正解决在新形势下高校竞技体育发展后劲不足、路径不畅的问题。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等社会学研究方法,运用相关理论,在深入分析高校竞技体育、中国大体协性质、概念、内涵、定位的基础上,对我国高校竞技体育管理体制的现状、影响因素进行了深入的剖析,通过国内外比较研究,提出了改革、发展我国高校竞技体育管理体制的总体思路、目标模式以及在新形势下的主要对策。得出以下主要结论:1.我国的高校竞技体育既是高等教育的组成部分,也是竞技体育的组成部分。是利用课余时间开展的竞技体育活动,具有业余的性质。是课余体育训练和竞赛的一种特殊形式,是在传统课余体育训练、竞赛活动基础上的发展与创新。是培养新型竞技体育后备人才的新途径。2.中国大体协是由全国高等学校的体育教师、学生、体育工作者及其相关组织与个人自愿组织起来的全国性的、专业性的,为实现会员共同愿望的,按照其章程开展活动的非营利性的体育社团组织。具有非营利性、中介性、自愿性、唯一性和自治性等五大基本属性。中国大体协应树立现代社团组织民主、“分权”的治理理念,采用“扁平化”治理模式。明确各级组织的职能定位,统一“责、权、利”关系。加快组织系统的社团化进程。3.我国高校竞技体育管理体制经历了四个历史发展时期。改革开放迎来了快速发展期。目前处于政府与社会结合型的政府社会阶段。呈现出:组织目标政绩化、组织机构政府选择化、法人治理结构虚拟化、管理方式行政化、职能分散与垄断化、自成体系闭合化等六个基本特征。4.现行高校竞技体育管理体制中,由于政府与中国大体协职能定位不准,政府处于主导地位,管理方式行政化色彩浓厚,不仅造成中国大体协能力建设滞后,社团化进程缓慢,而且导致中国大体协社会合法性不足,难以得到社会的支持。成为影响我国高校竞技体育管理体制改革、发展的主要因素。5.美国、加拿大、日本在政治体制、经济市场化程度、社会发展水平、教育理念、文化背景等方面虽然与我们存在很大差异,但是他们在高校竞技体育管理体制建设方面的有益经验还是值得我们学习、借鉴的。6.坚定走政府与社会结合型管理体制发展道路。组建政府联合指导、监管机构,准确定位中国大体协各级组织的角色、职能,建立具有中国社会主义特色的政府与社会结合型“三级”管理体制。7.在新形势下,改革、发展我国高校竞技体育管理体制,应采取“三步走”的发展战略。要统一认识,明确高校竞技体育的定位及发展目标;坚定走政府与社会结合型发展道路,组建政府联合指导、监管机构,理清政府与中国大体协的角色定位;明确中国大体协各级组织的职能定位;健全、统一行业管理规范,做到有法必依,执法必严;多元化拓宽经费来源渠道,增强自我造血能力。
袁晋[6]2012年在《内蒙古自治区高校高水平运动队现状分析与发展对策研究》文中进行了进一步梳理20世纪80年代以前,我国培养优秀运动员走的一般是比较专业化,由业余体校、省市运动队和国家队集中管理的。由于学训矛盾突出,运动员的文化教育受到极大影响。20世纪80年代中期,随着社会用工制度的变化,运动员退役后的就业难问题日显突出,运动员专业化培养的体系受到质疑。为了减少学训矛盾,让运动员从业期间能受到大学教育,为国家培养全面发展的高水平运动队的建设开始试点,以普通高等学校为龙头,逐步完善大、中、小学相衔接的优秀体育人才培养机制,参与试点的高校从起初的51所,发展到2010年的268所,涉及运动项目近百个。从走过的历程来看,普通高等院校高水平运动队建设是更好地适应体育特长发展和综合素质教育双重需求,推动我国体育事业发展的重要一环；随着社会经济的发展,出现许多综合性大学已经扮演更为重要的角色并逐渐成为未来体育人才培养的主流模式,开始担负起了为国家培养“体育优秀人才”的任务。同时,高校高水平运动队的建设,推动了高校间赛事的广泛开展。但是,当前我国高校高水平运动队建设过程中,运动员不投入,总体成材率偏低等问题还比较突出,研究探索如何建立高校高水平运动队长效培养机制,有着非常重要的意义。在这种前提和背景下,我们应继续推进以人为本和谐社会的建设,切实实现“体教结合”,全面培养内蒙古自治区高校竞技体育后备人才,通过长期的工作和调研,发现当前内蒙古自治区高校高水平运动队建设中仍存在问题。本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、数据统计法、逻辑推理法和问卷调查法等研究方法,从高校高水平运动队建设历程与地域分布、招生政策、运动项目设置和布局、管理体制、“学训关系”、训练保障等方面对2010年教育部最新批准的内蒙古自治区6所普通高校高水平运动队建设现状进行了全面调研,同时给出改进建议,对确保内蒙古自治区高校高水平运动队建设体现出民族特色,健康、科学、稳定、持续的发展具有重要的理论意义和实践价值。建议：(1)政府职能部门应加强管理体制改革,深化培养机制的建设,把握全局,切合实际的制定我区高校高水平运动队近期目标和远期目标,加大校际之间的对抗赛、交流赛,以提高运动员的临赛经验。(2)加大我区高校摔跤、柔道优势项目的发展力度,同时带动其它项目竞技水平的整体提高并增设冷门项目,如定向越野、滑冰等。(3)建立有教育系统特色的训练基地,与有条件的中小学建立合作关系,将其确定为体育后备人才培养训练的基地,并给予政策支持。(4)拓宽经费来源渠道,通过与企业联合办队、建立高校高水平运动队发展基金联合会、拉赞助、利用运动员的广告效应等各种措施补充经费不足。(5)针对性的修改教学计划,适当减少每学期的课程门数,更好地解决学习与训练的时间冲突；制定关于高水平运动队的全额奖学金方案,以吸引区内、区外的高水平运动员来我区高校就读。(6)落实后勤保障工作,高校应长期设立运动员灶,保证运动员的训练营养保障;建立医务监督服务部门,定期对运动员进行常规检查。(7)普通高校高水平运动队训练工作是学校体育教学工作的组成部分,政策出台应考虑教练员所执教运动队取得运动竞赛成绩的价值,并作为其晋升晋级的重要条件。(8)制定并实施教练员聘任制与竞聘制相结合的办法优化教练员队伍。制定短期、长期的教练员培训计划,提高教练员的实践经验和理论水平,吸取世界先进的科学技术及训练方法。
王向宏[7]2011年在《我国竞技体育人才培养体系优化整合研究》文中进行了进一步梳理本研究是针对长期以来我国竞技体育的“金牌战略”和学校体育的“健康战略”并行发展的管理模式而提出的,总体思路是整合全社会的体育资源、形成我国竞技体育和学校体育相融合的竞技体育人才培养新体系,达到青少年健康水平和竞技运动水平同步提高的战略目标。主要从我国竞技体育发展理念的改变、培养体制的转型、管理模式的优化、运行机制的调整、国内外体育体制的比较、资源投入与收益的核算等几个方面考察,在此基础上,整合我国竞技体育人才培养体系、优化我国竞技体育人才培养的理念、模式、组织架构、操作保障等宏观体系内容,架构我国竞技体育人才培养体系近、中、远期的发展进程。1.我国竞技体育人才培养体制的发展经历了几个大的阶段:建国初期国家采取广泛的、普遍性的号召发展体育,辅以利用有限的资源对重点项目和重点人群进行扶持和投入;上世纪六十年代到八十年代,举国体制发展竞技体育的体制得到了极大的加强;近十几年来,金牌战略的实施,使我国竞技体育走上了功利的道路,突出了“三级训练网”培养高水平运动员去争金夺银的功效。总体上说来,我国竞技体育体制是举国体制不断成熟与强化的过程。2.我国竞技体育人才培养理念受特定时期的政治、经济、文化和科技等方面因素的影响,建国初期由于我国与外界的体育交往很少,国内基本上是以增强体质为目的,以普及促进提高,突出的是“量扩张”;随着社会和经济的不断发展,特别是我国重新进入奥运大家庭后,越来越多地将目光聚焦在如何在国际大赛和奥运会上夺取金牌,以提高带动普及,并带有振奋民族精神的政治诉求,突出的是“质索求”;“体教结合”人才培养理念的提出,是对以往培养理念的扬弃,是对普及与提高辩证关系的重新思考,可以将其理解为追求“质、量互馈”。3.“三级训练网”人才培养体系从金牌效果上来考察,无疑是成功的。但是从培养运动员成为合格社会人的角度、从如何通过运动训练提高全民体质以及促进个体终身运动习惯养成的角度考量,现有体系暴露出培养质量不高、人才储备不足、缺乏公平、成材率低、发展不均衡、与社会要求脱节等诸多问题。竞技训练为主导的倾向导致了竞技训练参与者的个人综合素质提高和个人社会价值体现受到阻碍。4.上世纪八十年代以后,国家和地方政府对竞技体育的投资平均每年增幅达到10%左右,相对而言在投入与收益比例上有很大的提升空间,资源配置上向重点和高端倾斜,使我国基础训练人口不断萎缩,许多集体项目的梯队数量急剧减少,高水平成绩带动普及程度的示范效应大幅度消退,严重制约了我国竞技体育的可持续性发展。5.通过对美国、日本、德国、俄罗斯、澳大利亚、英国等国家竞技体育人才培养的理念、模式、机制、方式方法等方面的考察,了解到世界上竞技体育相对发达的国家,在人才培养方面有更加完善的法律法规制度,重视运动训练与文化学习的有机结合,各层次的培养目标明确,输送渠道更公平畅通,教练员的培训和选拔制度更科学,竞赛与训练环节结合密切,大中小学课外业余训练与俱乐部训练有效衔接方面有独到之处,对我国竞技体育人才培养体系的优化整合具有借鉴意义。6.我国“体教结合”思想已提出二十余年,相应的管理体制并没有得到有效的建立,运行机制不顺畅,其推行效果并不理想,目前难以达到目标要求。教育系统学校的竞技体育人才培养体系存在着组织结构不健全、队伍管理不到位、训练时间难保证、教练员队伍不整齐,水平提高不显著等问题;体育系统的人才培养体系存在着思想教育薄弱不到位、文化学习不系统、竞赛安排不合理、人才遴选不透明、分流安置不顺畅等问题。其根源在于两种不同的人才培养体系各自为政,缺乏过程层次上的契合,需要挖掘各自体系组织模式和运行机制上的优势加以重新整合。7.在综合考察我国竞技体育的历史和现状的基础上,提出了我国竞技体育人才培养的发展方向:变革“成绩至上”的体制;树立“育人夺标”的思想;明确“以人为本”的理念;创造“开源广蓄”的渠道;达到“节能增效”的目的。8.提出了优化整合我国竞技体育人才培养体系的基本思路:树立以“质、量互馈”为指导的我国竞技体育人才培养理念;探索以教育系统为依托的“体教结合”竞技体育人才培养的新体系;建立以管理机关为主导的社会化高层次竞技队伍的运行体系。从组织机构、管理模式、目标定位、原则、运行保障等方面阐述了我国竞技体育人才培养体系的基本框架。9.初步规定了我国竞技体育人才培养体系未来发展的体系构建、体系过渡和体系完善等三个阶段,并对每个阶段排出了时间表。
全胜[8]2013年在《基于学术交流理论的体育科技社团历史演变及当代趋势研究》文中指出当代体育科技社团在体育实践中扮演重要角色。本论文提出学术交流理论,此理论区别于科技社团其他理论,是一种反映科技社团的学术性质的理论。学术交流理论试图以一种根植于社会深层机制的理论对科技社团历史发展、结构与功能的演变规律和其运行模式和发展趋势进行分析和探讨。学术交流理论可以从一特定的角度深化关于科学和科学建制的理解和解决其发展问题。基于社会学、科学学、组织学和STS理论,借助多种研究视角和方法的比较、融合与发展,构建了研究科技社团发展的学术交流理论,企图把科技社团理论建立在深层的社会机制和简单与稳定的内在社会本质联系上。然后把体育科技社团置于社会体育学术交流构成的复杂与境之下来进行考察与分析,力争可以提供体育科技社团历史发展、结构与功能演变和运行模式演进的系统、全面、动态的景象。科技社团既有一般组织运行的特征,也具有科学组织的特殊气质。科技社团的本质是学术交流。研究科技社团必须把握其学术交流的本质,才能系统、全面、动态地把握科技社团的历史发展、结构与功能演变和运行模式演进规律。在科技社团学术交流理论的前提下,阐释科技社团演变规律。在此基础上,对体育科技社团历史发展、结构与功能和运行模式进行考察并进行个案分析。主要结论如下：(1)学术交流理论是反映科技社团科学本质的理论,科技社团和社会学术交流的需要相伴而发展。学术交流的理论体系：①社会学术交流基本原理；②社会学术交流的需要和交流实体之间的关系；③科技社团学术交流的内在运行模式。在学术交流理论看来,科技社团形成原因包涵认识论和价值论两个维度的因素。(2)体育科技社团的发展阶段分为4个阶段。前体育科技社团时期(19世纪末)、体育科技社团奠基期(20世纪上半叶)、体育科技社团发展期(20世纪中叶至1990年)、体育科技社团当代发展期4个部分。只有在社会学术交流的需求下,体育科技社团才能得以形成、发展和转型。(3)体育科技社团的结构可以分为的科类层次、科类形式和科类布局结构三种；功能可以分为原始功能(狭义的体育学术交流)和创新功能(体育科技咨询、体育科技决策、体育科技鉴定等)。(4)构建包含：体育科技社团的目标、体育科技社团的行动者、学术交流方式、经费来源、运行规范和评价标准六个因素的体育科技社团的分析框架。体育科技社团表现出三种类型：“体育学术交流任务驱动型”为了学术而交流、“功能均衡型”在体育学术交流和服务社会之间取得平衡、“创新整合型”需要在体育学术交流、服务社会之间以及活动新的社会角色功能整合和互动。体育科技社团学术交流方式出现网络化、科技社团组织出现虚拟化趋势。体育科技社团作为一个社会行动者对社会的教育、文化和维护体育权利与尊严做出了新的贡献。(5)中国体育科学学会属于功能均衡型社团；美国健康、体育、休闲和舞蹈联盟是创新整合型社团。中国体育科学学会和美国健康、体育、休闲和舞蹈联盟在社团运动模式的六个因素均体现出不同的特点。前者表现出明显的均衡性,后者表现出显著的创新性。(6)为中国体育科学学会向创新整合型的趋势发展,提出如下建议：①中国体育学会的服务重心下降,面向大众和特殊人群体育的需要。建立适应性体育学会,以增强对儿童、老人等特殊人群的研究和体育科学交流,倡议公众体育权利。②利用学会综合型的性质,组织各学科专家开展提高青少年体质的实证性研究,切实的为提高国民体质做出贡献,增强国内影响力；注重体育科技的应用研究,促使体育科技和社会应用的转化,增强其满足社会多层次学术交流(广义)的需要的技术和能力。③学会宗旨由聚焦在体育科学进展、竞技体育服务方面转向体育对人类价值的践行、大众的体育权利的倡导和人类尊严的维护方面。使学会成为国内积极的体育生活方式的倡导者。④通过增加应用型人才的会员,以扩展其服务国家、和周边国家的科技咨询和科技服务促使其从功能均衡型的结构类型向创新整合型结构类型发展。在国际范围内增强社会资本,扩大其在世界体育科技界的影响力。
孙志刚[9]2007年在《吉林省高校高水平足球运动队发展现状的研究》文中提出随着我国的综合国力不断提高,体育也早已成为衡量一个国家综合国力的标志之一。足球这个被人类称为是亿万人运动的项目,在体育运动中占有很重要的位置。在我国高校创办高水平足球运动队是在20世纪90年代,而在我省高等院校的竞技足球领域经过十多年的探索,取得了积极的进展,呈现出良好的发展前景,但在实践的过程中也出现了一系列亟待探讨和解决的问题。那么吉林高校培养高水平足球运动队的现状如何呢我们是否可以利用高校这块资源培养出高水平足球运动员来促进吉林省足球的发展呢?这是我们值得认真研究的课题。本课题在研究过程中主要运用了文献资料法、问卷调查法、逻辑论证法、访谈调查法等方法,对目前吉林省高校高水平足球运动队的取得的成绩、办队模式、招生生源、教练员、竞赛市场等方面情况进行了细致的调查研究,简明阐述吉林省高校高水平足球运动队的培养现状,分析吉林省高校培养高水平足球运动队过程中所存在的主要问题及其原因,探讨利用高校资源拓展我省足球人才培养渠道的可行性,为“体教结合”这种运动员培养模式在足球项目上的实施和推广提供理论参考。同时,对培养我省高校优秀足球人才,推动我省高校竞技足球运动的发展具有重要的理论和实践意义。研究结果表明吉林省各个创办高水平足球运动队的高校已初步建立自己的培养、管理体制,但相关制度未得到严格执行各个层面对高校高水平足球运动队的培养目标定位之间存在矛盾冲突,国家预期的通过高校培养体育专业后备人才的目标未能实现高校高水平足球队的办队模式仍旧比较单一,主要以学校办队为主,高校走社会化、市场化的道路培养高水平足球运动员的目标短期内还不能实现运动员的水平参差不齐,招生的过程存在一些不合理现象,有待于加强监督训练的科学化程度不高,后勤、医务保障不力,加上吉林省高校的足球比赛数量偏少,导致训练水平难以有大的提高。本文针对以上问题提出了相应的建议。
舒盛芳[10]2010年在《大国竞技体育崛起及其战略价值研究》文中进行了进一步梳理大国竞技体育崛起及其战略价值是大国竞技体育研究中的重要内容。当今世界,由于全球化进程的不断加快从而使世界各国的联系更加紧密。虽然大小强弱国家在这个世界舞台上各自扮演着自己的角色,但大国力量的消长却左右着世界的发展进程。当今世界大国主导着国际秩序。在世界竞技体育领域里,大国同样主导着世界的秩序,引领着世界发展的潮流和方向。大国对世界历史发展进程的推动具有举足轻重的作用。日本、苏联(俄罗斯)、美国和中国都是当今世界的最有影响的4个国家,通过对大国竞技体育崛起以及战略价值的研究,可以为我们认识中国竞技体育的现状和未来发展提供重要的启示和参考。本文采用文献资料、历史分析、对比分析和建构主义等研究方法,从国际政治学等多学科领域,以大国竞技体育崛起以及战略价值作为对象,对日本、苏联(俄罗斯)、美国和中国等4个大国从竞技体育崛起、崛起动因、崛起战略产生以及战略价值逐项进行了分析。主要结论如下：1.竞技体育崛起指竞技体育的突起。竞技体育崛起的涵义包括3个方面。2.竞技体育崛起的战略价值包括3个方面涵义：第一,它的意义是就大国竞技体育崛起整个过程的指导和规划而讲的；第二,它的意义是为了实现大国竞技体育崛起的目的而制定的；第三,它的意义是关于竞技体育全局的,具有宏观、全面、长期的特征。是对历史的总结、当前的把握、未来的选择。3.大国竞技体育崛起的主要标志是大国在奥运会上金牌榜排名进入“前三”。大国竞技体育崛起的一般规律表现在：与“国家生命周期”具有一致性；从优先发展到协调发展；在时效上大国竞技体育崛起后基本能维持一定实力水平。4.大国竞技体育崛起必然伴随着崛起战略的产生。大国竞技体育崛起以及崛起战略产生的主要动因有：国家经济实力是大国竞技体育崛起以及崛起战略产生的基础；制度创新是大国竞技体育崛起以及崛起战略产生的保障；科学技术发展是大国竞技体育崛起以及崛起战略产生的先导；国际竞技体育政治化是大国竞技体育崛起以及崛起战略产生的推动力；大国国民的心理需求。5.大国竞技体育崛起的战略价值主要有3个方面的体现。(1)通过竞技体育崛起表达国民心理需求和政治要求,这是大国竞技体育崛起的基本规律。大国竞技体育崛起受国民政治诉求影响。大国竞技体育崛起在不同时期其国民政治诉求不同。国民政治诉求表现最迫切的时候,往往是经济和社会急速上升时期。大国竞技体育崛起时的国民心态和政治诉求具有同步和一致性。大国对竞技体育崛起在政治诉求上所表现出的强烈程度不同。其战略价值主要表现在：“二战”后,日本通过实现竞技体育崛起,实现重建国家和恢复民族信心的愿望。苏联通过竞技体育崛起体现国民对苏联新政权的拥护和对社会主义制度的热爱,通过竞技体育表露出国家的蓬勃向上,并且与国际环境相抗衡。美国通过竞技体育崛起在两极对垒中担当领袖角色,在自由世界树立旗帜,显示社会的优越感。中国通过竞技体育崛起,满足实现民族国家伟大复兴和在国际社会受到尊重的需要。(2)国家互动建构竞技体育全球化体系,而竞技体育全球化又建构了国家身份。在竞技体育全球化体系中,国家之间更多地表现为竞争对手。在竞技体育全球化背景下,国家的根本目的就是要追求国家利益。竞技体育全球化建构了大国的国家身份和利益。国家身份是国家利益的基础。由于大国所具有的身份不同,所追求的国家利益也有所区别。政治利益是大国追求的首要利益。其战略价值主要表现在：在政治利益博弈上,日本通过竞技体育崛起,谋求国际社会承认和国际地位；苏联通过竞技体育崛起,谋求大国体育地位和霸权；美国通过竞技体育崛起,向世界输出民主价值观；中国通过竞技体育崛起,谋求争取主权与平等,获取国际尊严,加入国际竞技体育组织争取话语权。(3)奥运赛场上的竞赛是国家综合实力的演义。大国都很重视竞技体育软实力建设和呈现的效果。竞技体育软实力的核心部分是政治要素。其战略价值主要表现在：日本通过提高竞技体育实力,在国际大赛上取得好成绩,提高影响力；在体育赛场上顽强拼搏,体现出了战后独有的日本精神。苏联在包括奥运会在内的国际舞台上挑战西方和美国,显示实力。美国的社会体育组织具有强大的活力而产生的吸引力；美国竞技体育实力与水平在世界范围内散发出广泛的影响力。中国在奥运会和亚运会上取得好成绩产生巨大的影响力、说服力与民族的凝聚力；竞技体育“举国体制”所产生的政治辐射力。6.对我国的主要启示。大国竞技体育的崛起要遵循“合秩序性”原则。大国竞技体育崛起后要防止过大的波动,否则,会削弱竞技体育崛起的政治影响力。大国竞技体育崛起要着眼于长远发展,不能急功近利。要充分认识到竞技体育政治功能,但也不能人为地夸大竞技体育的政治作用。中国竞技体育的未来发展要考虑全体中国人民对奖牌和金牌的心理需要。大国要主动适应竞技体育全球化变化以谋取自身的国家政治、文化和经济利益。大国在获取国家利益时必须采取“合法性”。要警惕美国文化霸权对中国进行的隐性文化控制,迅速做强我国体育事业,增强我国竞技体育对外的文化吸引力和政治影响力。我国要在奥运会和亚运会上保证金牌和奖牌总数领先,增强我国竞技体育体制的创新活力,以及在参与制定国际规则和建立国际机制的能力方面要进一步加强,以确保我国竞技体育核心软实力的增强不受影响。
参考文献：
[1]. 论中国高等院校竞技运动的驱动机制[D]. 张平. 北京体育大学. 2000
[2]. 中国大学竞技体育的发展研究[D]. 刘海元. 北京体育大学. 2003
[3]. 我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D]. 周文军. 福建师范大学. 2009
[4]. 湖北省高校竞技体育现状的调查与研究[D]. 刘述芝. 武汉体育学院. 2006
[5]. 新形势下我国高校竞技体育管理体制研究[D]. 董众鸣. 上海体育学院. 2007
[6]. 内蒙古自治区高校高水平运动队现状分析与发展对策研究[D]. 袁晋. 内蒙古师范大学. 2012
[7]. 我国竞技体育人才培养体系优化整合研究[D]. 王向宏. 东北师范大学. 2011
[8]. 基于学术交流理论的体育科技社团历史演变及当代趋势研究[D]. 全胜. 福建师范大学. 2013
[9]. 吉林省高校高水平足球运动队发展现状的研究[D]. 孙志刚. 东北师范大学. 2007
[10]. 大国竞技体育崛起及其战略价值研究[D]. 舒盛芳. 上海体育学院. 2010
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