袁宏芳 安徽省明光市新生小学 239400
【摘要】小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的关键时期。学生要在学习知识的同时，不忘自身品德的修养，进而成为一个德才兼备的新世界人才。
【关键词】品德、情境、影响、家庭
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-085-01
引言：教育需要树立“大教育观”，即教育不仅应该包括书本知识的学习，还应该包括学生优良的品德的形成，健全的人格以及良好的行为习惯的培养。
正文：纵横我国学校教育，似乎有些过于执著于课本知识的学习，却忽略了学生的德育教育，这会影响到学生品行的健全与发展。这种教育催生出来的学生，自然避免不了出现成绩优秀却品行欠佳的“瘸腿”现象。
对于不良现象与心理，为了学生的长远发展，教师有必要采取积极措施加以制止，坚持德育与智育“两手抓，两手都要硬”的教育思想，尽快消除学生的“瘸腿”教育现象。
一、教师在课堂中适当创设情境
品德与生活是以儿童生活为基础，以培养品德良好，乐于探索，热爱生活的儿童为目标的综合课程。儿童品德的培养离不开他们的生活，儿童的生活空间有多大，品德与生活的内涵就有多大。为了提高儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，在品德与生活课程中采取情境教学法尤为重要。
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情境，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”。例如在《我的一家》一课中，首先活动的主题来源必须使学生所关注的日常生活，因为只有当学习发生在有意义的背景中，即与学生的生活世界发生联系时，那种学习才是有效的。而这一单元的主题是家庭，这是学生最早接触的社会小环境，他们是通过家来认识社会，了解人与人之间的关系，培养最初的道德感、责任感的。但在课堂上与学生交流时他们其实并不了解自己的父母亲，个别孩子甚至对家长的严厉管教非常反感，很明显课堂上所说的对父母的关心不是发自内心的。因此，通过一些亲子游戏、回忆成长往事等活动，从活动中，让孩子明白虽然自己与父母朝夕相处，但对于父母，孩子很缺乏了解，倒是父母平日对自己用心良多。激发起他们了解父母的欲望，在相互评价中明白家庭的温馨离不开父母的无私付出；自己的成长更离不开家庭；激发学生不能忘记父母的养育之恩。
二、让学生参与实践
心理学认为：一个人的思想品德的提高是一个无止境的认识世界。特别是道德行为习惯的培养不是一朝一夕的需要一个长期反复培养，实践的过程，是逐步提高的渐进过程。它遇到好的条件，可以向好的方向发展，否则会退到原来的状况。在《品德与生活》教学中，由于特定的情景，小学生尤其容易激动，即使效果很好，一旦下课后走出教室，环境发生变化，他们不稳定的一面就暴露出来。因此，对他们的思想教育要长期抓，反复抓。如《学会和谐相处》一课中，每个人都生活在社会中，离不开与他人打交道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与他人相处时并不总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生，这时我就问：“你在与周围人交往时，有没有令你感到不愉快或者不舒服的经历？和同学们交流一下，说说当时的感受。”同学们交流、评价之后，教师做出最后的总结，随着年龄的增长，我们与父母、长辈、同学之间的冲突往往会成为困扰我们的难题。在面对冲突时，最好换个位置，站在对方的角度想想，或站在旁观者的角度想一下，这样会帮助我们做出正确的决定。同时我们要学会用和平的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间的理解。我们会因此拥有更多的朋友。
教师在教学中要培养学生明辨是非的能力。当学生明白品德对于自身的重要价值时，自然会在搞好学习的同时，注意修正自身品德，让自己更加完美。
三、用崇高的师德影响学生
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师要想培养学生优良的个人品德，就必须先提升自己的师德修养，让自身的个人魅力去潜移默化地影响学生。
加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活以及他对每一现象的态度，都这样或者那样地影响全体学生。”为人之师者，如果富含高尚的人格，就能产生无穷的感召力，并且这种力量是职业、权力不可比拟的。
所谓亲其师，信其道，要想让学生爱上品德和生活课，首先要让学生爱上品德与生活老师。这就要求我们要营造平等鲜活的师生关系。（1）平时多与学生接近，缩短师生之间的距离，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有意义的游戏活动等。（2）以身作则，以理服人。（3）遇事有耐心，对学生要多一点关爱。（4）课堂上多些微笑。教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂气氛很难活跃起来。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面。学生只有感受到自己在教师的心中占有一席之地，才乐于接受老师的教诲。教师只要灵活运用现代教育理论，采取根据学生特点总结出来的行之有效的途径和方法，一定能够最终把学校教育转变为学生的内在要求，转变为学生的自我教育，从而最终改变他们重智轻德的片面学习观，全面提高个人素质。
四、家庭教育直接影响学生
学生从出生开始，与他们接触最多的就是父母，父母对孩子的教育直接影响到学生品德的发展。父母是子女的第一任老师，而且也是最长久的老师。家庭教育对子女性格、习惯的养成起着非常重要的作用。家庭是社会的细胞，是孩子健康成长的摇篮。家长要关心子女的内心世界，要为孩子创设一个和谐愉快的生活学习环境，只有父母深切的爱，才能是孩子的聪明才智得到充分发挥，优良个性得以形成。家长对学生的正确引导，对学生良好品德的形成非常重要。所以说家长应该首先端正自己的行为，给孩子做好表率。
思想品德在本质上不是形而上的抽象的教条，而是与生活密切相连的生动素材。儿童对世界的认识首先是从他所面对的现实生活开始的，生活的许多情景和时间都蕴含了丰富的道德内涵。要想真正培养综合素质优秀的学生，教师就应该多想方法，不断创新，在探索中求进取，促发展。教师要牢牢抓好德育工作，这是全面推进素质教育最根本的主线，同时，也是消除学生重学业不重品德心理的重要方法。
论文作者:袁宏芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 品德论文; 教师论文; 自己的论文; 父母论文; 情境论文; 儿童论文; 《中小学教育》2019年2月03期论文;